吴丽斌

摘要：在英语阅读课堂，深度学习不仅是一项学习任务，一种阅读技巧，还是学生思维方式、学习态度的体现，有利于培养学生的跨文化交流能力和批判性思维能力，发展学生的终身学习能力。在阅读教学实践中，教师可基于深度学习的核心内涵，积极关注新旧知识联结，以唤起学生的共鸣，巧妙创设阅读教学情境，以激发学生的探究动力，重视小组合作探究，以强化学生的口语表达能力，同时持续优化评价机制，以促进学生的深度反思，并在这个过程中培养学生的批判性思维、问题解决能力和自主学习能力，为其未来发展夯实知识、能力基础。

关键词：深度学习；联结；共鸣；教学情境；合作探究；口语；评价；反思

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2024）11-0097-04

在经济全球化背景下，教育是社会进步和文明发展的重要引擎，其中英语教育作为教育体系的核心组成部分，承载着培养学生语言综合运用能力、跨文化交际能力以及认知能力的重要任务。面对日益更新的教育技术和认知科学研究，传统英语阅读教学模式显得愈发滞后，无法满足学生的学习需求和成长需求，而深度学习理念可进一步激发英语阅读课堂活力，激发学生的学习积极性、主动性。因此，如何将深度学习理念融入英语阅读教学中成为当前教育界亟待解决的问题之一。本文着重阐述深度学习的内涵，分析深度学习视域下开展英语阅读教学的价值，并探讨相应策略，以此推动英语阅读教学创新改革。……