罗堃 郑浩然

［摘要］ 本文考察了2010年后出版的14套辅助性语法教材中语法点编排状况与讲解模式。考察发现，14套教材中出现频率最高的语法项目是词类、句子成分、句子类型和动作的态。从语法点等级排布上看，初等语法点多，而高等语法点相对较少，14套教材中有6套教材适用于初级阶段学习者，1套教材适用于准中级阶段学习者，3套教材适用于中级阶段学习者，4套教材适用于准高级阶段学习者。14套教材中语法点讲解模式可分为三类九种，基本模式为“说明+展示+练习”。

［关键词］ 国际中文；辅助性语法教材；语法点；编排；讲解模式

［中图分类号］ G513.3    ［文献标识码］ A    ［文章编号］1005-3115（2024）02-0135-09

语法点的选择、编排、讲解一直是国际中文教材编写与研究领域的重要议题。现有研究成果主要集中以下几个方面：第一，教材中语法点的分级选择问题［1］［2］；第二，语法点的编排原则［3］［4］［5］［6］；第三，具体语法点的编排实践［7］［8］［9］［10］；第四，教材中语法点的讲解模式①。

上述研究成果直击汉语教材编写过程中的痛点与淤点，在国际中文教材资源建设方面起到了一定的推动作用。当然，现有成果也存在问题，比如重视《发展汉语》《新实用汉语课本》等通用汉语教材，忽视专业性汉语教材；重视语法点的等级排布，轻视其讲解模式等。针对现有研究成果的不足之处，本文提出“辅助性语法教材”的概念②，并搜集近期出版的该类教材进行相关研究［11］。

所谓辅助性语法教材是指应用于国际中文教育，能在通用汉语学习之余，辅助学习者深入学习汉语语法知识，提高其语言技能和交际能力的专门语法教材。……