钱锃

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。关注幼小有效衔接，培育英语学科素养是尊重儿童发展规律的体现，有助于实现健康、自信、好学、明达的培育目标。基于此，笔者通过学习习惯、学习兴趣、学习空间和学习经验的延展，助力英语学科幼小有效衔接。

建立多感官规则意识，关注良好习惯。幼儿园的生活节奏、学习内容和要求与小学有所不同。经过三年的幼儿园生活，大部分一年级新生在入学时已经具备良好的作息规律和生活习惯。进入小学后，他们需要适应新的课堂规则。课前的两分钟预备铃，我们通过色彩丰富的规则花朵、朗朗上口的规则小儿歌等多感官的体验，潜移默化地让孩子了解英语课要做什么、怎么做，逐步建立起多感官课堂的规则意识。同时低年段的语言学习以视、听、说为主，我们可以评价孩子是否仔细观察、注意倾听、积极模仿、大胆表达，在逐步发展语言能力的同时，帮助他们养成良好的学习习惯。

整合多模态学习资源，激发学习兴趣。为了持续激发孩子的学习兴趣，幼儿园的绘本、儿歌等多模态语篇将在小学阶段继续被沿用。多模态学习资源的有机整合有助于孩子在主题意义探究的过程中学习核心语言，形成正确的价值观。……