王财儿

现代信息技术的稳步发展，为教育领域带来了更多可能性，提高了教学的质量与水平。小学生受年龄等客观因素影响，其理解能力以及思维能力不强，教师应注重培养学生的语文学科素养，运用积极有效的教学方式，用现代信息技术辅助教学，激活学生的写作思维，打造现代化、趣味化的小学作文课堂。本文探讨小学作文教学与信息技术的结合方式，以期对作文教学的优化提供参考。

一、小学作文教学现状

作为语文教学的重要组成部分，作文教学在不同年级、不同阶段都有不同的重点和难点。而且，小学作文教学中也存在一些问题，比如教师的教学目标不明确、不重视写作技巧的传授、批改方式简单粗暴等，都需要不断完善。

二、信息技术与小学作文教学结合的意义

1.提高教学效率

信息技术的应用可以帮助教师更加高效地组织教学和管理学生。例如，可以使用多媒体课件和在线教学平台展示教学内容，也可以利用网络平台和数字化教育资源拓展教学方式，为学生提供更加多元化的学习方式和途径，提高教学效率。同时，教师可以利用软件，收集并批改学生的作文，着眼于学生写作的思维表达，提高教学效率。

2.激发学习兴趣

小学生处于信息时代，善于利用电子产品进行学习和娱乐。因此，将信息技术与小学作文教学相结合，可以激发学生的学习兴趣和学习动力，调动他们的学习积极性。这样有利于促进学生更加愿意参与到学习中来，从而提高他们的作文水平。

3.丰富教学内容

信息技术可以为小学作文教学注入更多元素和内容，例如，可以在教学中引入文学作品的电子版，让学生通过互联网阅读和学习；可以引入课外知识，例如科普、历史、地理等知识，让学生在写作中运用更多知识点和素材，从而提高作文的质量和深度。

4.培养信息素养

在小学作文教学中运用信息技术手段，对于学生信息素养的提高具有积极的作用，有利于提升学生的信息获取、分析和利用能力，同时也为小学生提供更多的写作实践机会。例如，可以利用网络、社交平台等工具与其他学生交流、分享作品，促进学生之间的交流和互动。同时，可以让学生在更加具体的情境中写作，进而提高写作能力和实际操作能力。教师还可以引导学生通过互联网查找和整理资料，让学生学会利用信息资源学习和写作，提高信息素养。

三、小学作文教学与信息技术结合的方式

1.创设直观情境，激发学生的写作兴趣

利用信息技术创设直观情境，可以帮助学生更好地理解和掌握作文的要素和技巧，从而产生写作灵感。具体而言，教师可以通过多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示具体的场景和情境，让学生感受到作文内容的真实性和可感性，从而更好地理解写作内涵和掌握技巧。在教学中，教师可以通过播放视频或幻灯片，让学生观看不同情境下的写作表现，如描写山林风景、描绘人物形象等，通过感性的方式，深入了解如何把握情境和人物的特点来提升作品的可读性。通过创设视听结合的教学情境，可以带来直观的视觉冲击和感受，这对于激发学生的写作兴趣非常有利。在小学作文教学中，教师可以通过讲解优美的童话故事，引导学生了解不同类型的童话故事以及它们的特点，从而提高学生的写作表现力和准确度，获得更好的学习效果。

例如，教学“我来编童话”，教师可以通过多媒体教学手段，展示精美的插图和创设情境，让学生身临其境地感受童话故事的情节和氛围，发挥想象力，进而产生寫作热情。还可以让学生观看一些与童话相关的视频或音频资料，进一步发散学生的创意思维和提升学生的写作能力。通过以上的信息技术手段，有利于学生更好地理解故事情节和角色形象，进而产生写作灵感，更好地编写童话故事。

2.利用网络资源，丰富作文教学内容

在信息技术的网络资源平台上，可以搜索作文教学内容，为学生提供更加多样化的写作素材。首先，教师可以利用网络搜索引擎，搜集相关主题的图片、视频、音频等多媒体素材，丰富作文教学内容，创设更加生动形象的写作情境。比如，以“春天”为话题写作，可以通过网络资源寻找春天的美景，如鲜花、蝴蝶等相关图片和视频，让学生感受春天的气息，产生写作灵感。

其次，利用互联网收集范文，可以提供优秀的写作样本和参考，有利于学生掌握写作方法和技巧。比如，以“我的家乡”为话题写作，教师可以从网络上搜集相关的优秀范文，让学生学习和借鉴，并结合自身经历写作。

同时，利用网络资源，可以让学生参与到网络写作社区或论坛中，与他人交流讨论，分享作品和经验，提高写作能力和表达能力。比如，在“写作大赛”活动中，教师可以引导学生将自己的作品发布到写作论坛中，让他们与其他小学生交流、学习，从中获取写作经验。

利用网络资源可以丰富小学作文教学内容，为学生提供更加多样化的写作素材和范本，激发学生的写作兴趣。但同时，也需要注意网络素材的可靠性和适宜性，引导学生正确使用网络资源，避免受到不良信息的影响。

3.结合生活资源，加深学生的学习体验

为了培养学生对生活的热爱，小学作文教学需要结合信息技术，让学生接触丰富的生活资源。这不仅可以提高学生的写作兴趣，还可以加深他们的生活体验和情感，从而提高写作的质量和深度。

在教学中，教师可以引导学生通过搜索网络资源等方式，获取丰富的写作素材，例如新闻、故事、诗歌、影视作品，等等。同时，也可以利用信息技术展现这些素材，如通过多媒体投影仪展示精彩的图片、视频，加深学生的感官体验和情感共鸣，从而更好地理解和把握作文主题。此外，教师可以启发学生观察生活，并结合生活体验和感受进行写作。例如，鼓励学生通过拍照、录音、录像等方式记录生活中的美好瞬间，并利用信息技术进行展示和分享，有利于提高学生的写作能力，同时也有利于学生更好地理解和把握作文主题。

例如，教学“这儿真美”，教师可以借助多媒体设备，通过呈现精美的图片、音频和视频等多种形式，激发学生的写作灵感。可以呈现一系列关于生活美好的图片或视频素材，比如城市公园、郊野风光、农村田园等，让学生通过观察、聆听、感受，产生对生活的共鸣，并将自己的感受和体验通过写作表达出来。同时，为了展现生活中的美好，学生可以利用手机或平板电脑等设备，到校园或家附近的美景处拍摄照片，或者在互联网上收集美丽的风景图片，制作一篇图文并茂的作文。这种方法不仅可以激活学生的写作热情，还有利于在实践中学习拍摄技巧和图片编辑方法，培养学生热爱生活的情感，不断提升学生的审美情趣。通过这种方式，学生可以在愉悦的情境中感受生活的美好，切实感知生活中的风景和人情，并通过写作表达感受和思考，从而提高写作能力和表达能力，加深对生活的热爱和情感认同。

4.利用互动课堂，增强学生的写作信心

利用互动课堂等信息技术手段，可以让学生在轻松、自由的环境中写作和表达，提高学生写作的信心。教师可以在课堂上通过多种方式鼓励学生参与，利用信息技术的在线投票功能，让学生投票选择最佳作文；或者利用即时通信工具，让学生交流意见，互相启发。同时，在互动课堂中，教师还可以利用多媒体设备呈现优秀的作文，帮助学生更好地掌握写作技巧和表达方式。另外，通过课堂问答、小组讨论等方式，能促进学生对写作知识的掌握和理解，进而提升写作能力。

例如，教学“我的假期生活”，教师可以在互动课堂上，先让学生写下自己的假期生活，并在屏幕上展示出来。然后与学生一起讨论和修改，让学生感受到写作的过程和乐趣，同时也增强了写作信心。课后，教师可以通过网络平台，让学生交流和批改作业，共同提升写作能力。

5.写作讲评，提升学生的写作能力

写作讲评是小学作文教学的重要环节，能帮助学生深入理解优秀作文的特点，提高他们的作文水平。传统的写作讲评通常是由教师统一批改、点评和评价，而现在信息技术的发展可以让学生参与到写作讲评中来，共同提升写作能力。首先，可以通过网络平台展示学生的作文，让全班学生共同阅读并评论。这种方式有利于学生更加深入地了解班級中其他学生的写作风格和写作技巧，在吸收借鉴中提升自己的作文水平。同时，通过网络平台，教师可以随时查看学生的作文，及时给予反馈和指导。其次，可以利用网络平台和应用程序，开展在线作文互评活动。学生可以上传自己的作文，与其他同学互相评论和评价，进而获取更多的意见和建议，有利于提高作文水平。

例如，教师可以利用信息技术，将学生的作品在电子白板上呈现出来，并进行点评和分析。可以选取一些优秀的作品，进行分析和讲解，指出作品的优点和不足，同时提出改进意见和修改方法。在讲解过程中，教师可以运用多媒体技术，引入图片、视频、音频等素材，让学生更加生动直观地感受作品的好处。通过这样的讲评方式，有利于学生更好地理解和掌握写作技巧和方法，进而提升作文水平。此外，还可以利用网络平台，开展优秀作文评选活动，以比赛的形式调动学生写作的积极性，进而产生竞争意识。在比赛过程中，学生可以通过网络平台提交作品，同时评委也可以在平台上评分和点评。通过这样的方式，有利于学生感受到写作的乐趣和获得写作的成就感，进而产生对语文学习的兴趣。同时，还可以通过网络平台的数据统计和分析，更加客观和科学地评估学生的作文水平和进步情况。

6.利用教学平台，进行在线评改和指导

利用教学平台可以实现作文的在线提交和评改，教师可以在教学平台上批改和指导，同时还可以设置互动问答、在线讨论和作业上传等功能，实现在线互动和指导。首先，教师可以在教学平台上发布作文评改标准和评分细则，让学生了解评分标准。同时，还可以通过在线讨论区域提供详细的指导和建议，帮助学生掌握写作技巧和提高作文水平。其次，教学平台还可以设置作文批改的时间段和频率，让学生有充分的时间修改和完善。通过在线批注和文字说明等方式，教师可以详细评价和指导学生，帮助他们提高写作能力。此外，在线教学平台上的多元化学习资源，例如写作技巧视频、范文展示和名师讲解等，有利于优化课后服务，让学生在不同的学习环境中都能获取写作知识。

总之，信息技术与小学作文教学相结合，有利于创设直观情境、丰富作文素材、创建互动课堂和实现在线评改和指导等。教师要立足作文教学，不断优化课后服务，有效提高学生的作文水平和表达能力。同时，在运用信息技术开展作文教学时，教师应注重学生的个性化发展和课堂互动，更好地满足学生的学习需求，提高学生的创新能力，促进其全面发展。