唐传英

“有你，真好”是部编教材六年级上册第八单元的写作练习，而“让真情自然流露”则是部编教材六年级下册第三单元的写作练习，两个写作练习虽然命题不同，但考查的都是同学们写记叙文的能力。唯有基于生活实际，回想生活中的感人瞬间，并用细腻的笔触把事情写具体，把人物写形象，把故事写深刻，才能把文章写得感人至深。

一、回忆生活经历，寻找感动之源

每个人的生活经历都是独一无二的，能让每个人感动的瞬间也是不同的。当感到饥饿时，妈妈煮的一碗面条；当感到沮丧时，朋友的一个鼓励；当感到无助时，小伙伴们伸出的援手，都会让我们的心弦有所触动，让我们在一刹那感动不已。要写出感情真实、认识深刻、感人至深的文章，就必须回顾生活经历，从生活经历中寻找适合写作的素材。越是生活中的寻常小事，越是亲身经历过、体验过、感受过的生活，写在作文当中往往更加真实、生动，更有打动人心的魅力。因此写作时，首先要思考的便是在生活中精选素材，回想自己身边发生的感人故事，以便让感情能够在故事当中自然流露。作为小学生，我们的生活经历也许并不丰富多彩，但只要仔细回想，就能找到曾经让自己感动的感人瞬间，写出精彩作文。比如：

走在半路，一个熟悉的声音忽然传到了我的耳朵里。“圆圆，圆圆，等一下。”我一看，原来是奶奶赶来了，她的手里还拿着早晨找出来的蓝色毛外套，在这银装素裹的冬天，显得格外亮眼。

我赶忙跑过去，问：“这么冷的天，奶奶您怎么来了？”“你这孩子，做事总是毛毛躁躁的，真不讓人省心！你出门忘记带大衣了吧？今天温度这么低，冻坏了可怎么办？”奶奶一边责备着，一边就把毛大衣往我身上套。看着奶奶那忙碌的身影和满头的白发，还有布满皱纹的脸庞，我忽然觉得鼻子一酸，眼泪就情不自禁地流了下来。

——《家有一老，如有一宝》

在这两段文字中，小作者结合奶奶在冬天给自己送大衣的经历，详细描写了生活中的感人片段，文笔朴素，却又充满真情实感。

二、抓住点滴细节，细腻表达情感

运用细节描写，往往能使文章更加真实、生动，充满真情实感。一般来说，情绪的波动、感情的变化往往都体现在细节之中。唯有运用丰富的细节描写，才能在作文中更好地体现父母之爱、朋友之情、兄弟之义。进行细节描写，要细心观察生活，捕捉不同人物在不同事件中的微妙变化，进而生动形象地刻画人物形象，使故事更加打动人心。比如：

一个寒冷的冬天，父亲像往常一样送我去学校上学。在离学校门口的不远处，我下了车。小跑了一段路后，回头望了一眼，眼前的景象让我震惊：只见爸爸站在车旁，脖子伸得长长的，在目视着我的背影，眼里似乎在期待着什么。

天这么冷，他还一直站在那里干吗？不冷吗？难道他天天都是这样吗？我疑惑着，想着想着，更挪不开步了，呆呆地望着他。在他的目光中，我好像看到了欣喜、自豪、满足，更有爱和关切。

——《幸福目光》

在这段文字中，小作者一个转身，偶然窥见了爸爸的“秘密”，原来爸爸一直在默默地注视着小作者的一举一动，那深切的目光中，有期待、有赞许、有关爱、有鼓励……小作者用简单的细节描写，表现出深沉的父爱，读来令人感动。

三、运用多种手法，抒发真情实感

要在作文中表达真情实感，除了用事实作为依据外，还离不开各种表达技巧的应用。运用夸张、比喻、排比等修辞手法，除了能增强作文的感染力外，还能以“化无形为有形”的方式，将情感描绘得生动、具体，进一步美化作文，升华文章主题。运用情景交融、寓情于景等表达方式，借助环境描写间接表达情感，往往能让感情隐而不露，显得更加真实、自然。在平时的写作中，同学们要学会使用多种不同的表达方式，以使情感表达更加丰富、自然，比如：

有您，真好，您就如一场滋润大地的春雨，给我带来心灵的慰藉；有您，真好，您就如一缕冬日的阳光，为我驱散心底的严寒；有您，真好，您就如一对翱翔的翅膀，助我逃离昔日的迷茫。当我取得好成绩时，是您提醒我不要骄傲自满；当我遇到挫折时，是您鼓励我不要止步不前；当我愁眉不展时，又是您为我解答疑惑。您就是我人生中的贵人，有您，真好！

——《有您，真好》

在这段文字中，多个排比句使感情真实而饱满，表达酣畅淋漓，极具感染力。

佳作展示

爱在心间

又是一个清明节，我们一家人身着素服，撑着伞，前往老家的墓地，去祭拜爷爷。

墓前洁白的菊花被雨点不停地敲打着，这淅淅沥沥的雨声打乱了我的思绪，从前的记忆如同放电影般一幕幕涌现在我的脑海……

上小学前，爸妈远在深圳打工，根本无暇顾及我，于是我只好和乡下的爷爷相依为命。爷爷文化程度不高，却爱好古诗词，也有意识培养我对诗词的兴趣。

小时候，妈妈每次回家都要求我背诵一些古诗，但那些古诗我有时候连读都读不顺溜，更别说背了。于是，妈妈便怒火中烧，一把将我拦腰抱起，翻转过来，用她的大手往我的屁股上招呼。每当这时，爷爷总会大叫着奔过来，训斥妈妈：“这么小的孩子，可打不得！”说完，便把我从妈妈手中夺过来，又抱又哄地带着我进卧室睡觉去了。

从此，爷爷就经常带我背诵古诗。他常说，教孩子背古诗一定要讲究方法。

麦子熟了，爷爷便会带我去田间地头，对着黄灿灿的麦子，吟诵“夜来南风起，小麦覆陇黄”。我们的声音此起彼伏，悠扬的声音在空旷的田野中回荡。梅花开了，他便带我一边赏梅，一边吟诵“墙角数枝梅，凌寒独自开”。背着背着，他还会咿呀咿呀地唱起来，我觉得好玩，也有样学样地模仿他，不久便学会了这首诗。在爷爷的影响下，我也逐渐喜欢上了古诗词。

后来，爸妈在深圳安定了下来，也把我接了过去，每当我读古诗的时候，总会想起爷爷慈祥的笑脸。可是不久，爷爷便离开了我们。

站在爷爷的墓前，看到照片上爷爷慈祥的笑脸，我想，也许有些人从未离开，而是以另一种方式活在我们的心里……

点  评

作者饱含深情地追忆自己与爷爷一同生活的点点滴滴，通过一些生活细节回顾爷爷对自己的爱，并通过环境描写，渲染了悲伤的气氛，使情感流露真实、自然，是一篇情真意切的美文。