刘祾

识字能力是语文基础能力之一，小学低年级是学习语言的黄金时期，是打好语言基础的关键阶段。从语文学习的角度讲，其会为日后的学习打下基础。从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必要通过视觉、听觉、动手等多条渠道，从而形成对大脑的整合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通，是学生从运用口头语言过渡到运用书面语言的桥梁。因此，识字教学的质量关系到听、说、读、写能力的发展。小学生一入学便科学识字，受到正规的普通话和规范字教育，树立正确的汉字识字观，奠定学生应用语言和文化知识的基础，增强他们对于语言文字敏锐的洞察力。为了更加适应新课标对小学低年级识字量的要求，笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、培养识字兴趣

“兴趣是最好的老师。”在教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，让学生按自身的认知特点和需要来选择，愿意并能接受的识字方法。爱玩是学生的天性，游戏也是学生最感兴趣的事物。如果以“玩”的方法来引导学生识字，能调动学生的识字兴趣，使学生牢记生字，从而有效提高识字教学效率。猜字谜识字，老师给学生出字谜，让学生抢答，学生在猜谜语的过程中体会到，原来同一个事物可以用不同的角度观察和表述，进而打开学生的思维。游戏识字，使学生在轻松的氛围中记住汉字，充分开发学生的记忆力、想象力和理解力。例如找朋友玩法，将一些字做成字卡，在“找朋友”的歌声中，小朋友一人拿一张单字卡，组成正确的字。……