摘 要：读图时代的全面到来深刻改变了青年学生的认知方式，也带来高校思政课教学方法的深度变革。而人类赓续的图像基因、社會的图像化存在、技术赋能图像创作与传播以及图像内蕴的育人功能使高校思政课形象化教学成为可能。立足读图时代青年学生的新特征、新期待，要从厘清视觉图像的效度与限度、提升思政课教师的图像素养、加强视觉图像资源库建设、鉴别读图时代视觉图像真伪、构建图像育人质量评价体系等方面入手，切实将高校思政课形象化教学向纵深推进。

关键词：视觉图像；思政课；形象化教学；《中国近现代史纲要》

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1672-9684（2024）01-0063-08

党的十八大以来，习近平总书记高度重视思政课这门“关键课程”的建设，指出要运用新技术新方法增强高校思想政治工作的时代感和吸引力［1］378。在网络新媒体的助推下，信息传播媒介与图像资源互嵌互融，使视觉图像成为当今世界重要的文化表征与传播模式，推动人类社会步入读图时代。视觉图像作为一种更为简洁的认知文本，能够将思想政治理论以更加直观形象、立体多维的方式呈现给青年学生，因而成为思政课教学改革的重要推手。关注读图时代青年学生的新特征、新期待，正视图像文化对高校思政课改革创新的技术赋能，探索读图时代思政课教学方法改革的必要性、可能性与现实性是新形势下高校思政课教学提质增效的内在需要。……