■山东省青岛市平度田庄镇张舍小学 魏成燕

在传统的教学中，一提到复习，大多数人想到的就是大量的练习题，部分教师认为，复习主要是为了巩固前面的知识点，而巩固知识点最有效的方法就是大量做题。随着新课标和素质教育政策的落实，“双减”要求教师不能再使用传统的题海战术对学生进行教育。实际上，题海战术对学生的复习并没有取得良好的效果，这是因为学生的学习能力存在一定的差异，而且在英语教材中的相关知识较为分散，学生在复习中难以构建起完善的知识体系，所以教师在进行复习课教学时必须对单元知识进行整合，这样才能有效提升学生的英语复习效率和复习质量。

小学英语是学生英语学习的基础，在小学英语教学中为学生打好基础才能保证学生在日后的英语学习中事半功倍。我国的母语是汉语，而汉语与英语之间存在着极大差异，并且日常生活中缺乏相应的英语环境，导致学生的英语学习存在一定的困难。因此，教师要想提高学生的英语成绩，必须合理地整合优化教材资源，并结合学生的实际情况开展教学活动，最大程度地发挥教材的教学价值。而对学生差异性的认知，能够保证教师真正做到因材施教，从而提高教学质量和学生的学习效率，帮助学生在小学期间打下良好的英语基础。

一、小学英语单元整合复习课教学的内涵

随着新课标和素质教育政策的推行，小学英语教学目标也发生了一定的变化，目前英语教学以培养学生的综合能力为核心，这要求学生在学习英语知识的同时深入理解和掌握知识，从而真正将英语知识应用于现实生活中。……