■云南省红河县阿扎河乡中心完小 普正林

小学语文课程是培养学生语文素养的基础阶段，教师在课堂教学中应通过多种方式来提升学生的言语思维能力，从而促进学生在语文学习中掌握更多知识。本文首先阐述小学语文教学中提升学生言语思维能力的理论依据，其次分析小学语文教学中学生言语思维能力的培养存在的问题，最后提出学生言语思维能力提升策略，以激发学生的言语思维，为提高学生的语文综合素质奠定基础。

在新课程改革背景下，小学语文教师应充分认识到培养学生言语思维能力的重要性，在课堂教学中采取多种教学策略，使学生更好地进行语文学习，从而提升学生的语文综合素养。首先，教师在教学过程中要注重激发学生的言语思维，使学生对语文课程产生兴趣，从而更好地参与到语文学习中来。其次，教师在课堂教学中应注重引导学生观察、比较、分析，从而提高学生的言语思维能力。最后，教师应注重开展多种有效的实践活动来激发学生的言语思维，从而为提高学生的语文综合素质奠定基础。

一、小学语文教学提升学生言语思维能力的理论依据

（一）建构主义理论

建构主义理论认为，知识是一种假设、解释，并不是对现实的准确表征，不是最终答案。建构主义理论强调学生经验世界的丰富性，学生具有巨大潜能，进行教学时，教师应让学生积极主动地参与语文学习过程，以学生为主体，通过各种活动来激发学生的学习兴趣，让学生自主探索语文知识。……