■福建省漳平市第二实验小学 黄秀莲

随着新课程标准的不断推进与落实，提高学生写作速度这一理念越来越被广大教师所关注。在此过程中，有意义的阅读探索与积累起到了重要作用，需要教师在日常教学过程中不断渗透，引导学生自主发现，剖析文章的写作方法、结构层次、情感表达、中心思想等，逐渐获得更清晰的认知，完善自己的写作方法与技巧，循序渐进地获得写作能力的提升。基于此，本文对在阅读积累中提高学生写作速度的策略进行探究。

一、设计有意义的深度赏析活动，实现写作方法的积累

在小学阶段的语文教学中，教师应充分关注深度赏析活动的开展在提高学生写作速度方面表现出来的重要价值，积极地展开关于所教授课文内容或阅读素材的分析与探索，剖析其中的一些重点段落或语句，带领学生展开有意义的赏析，感受其中描写的魅力以及独特价值，体会一些写作方式展现的效果，以及在文中呈现的作用，逐渐获得更加清晰的认知，形成有意义的积累。

（一）深度赏析活动设计与开展的重要作用

1.辅助学生解析写作手法。

根据笔者的教学观察来看，很多学生在写作过程中常常出现语言空白或辞藻不够丰富的情况，在写作建构过程中，学生所形成的积累往往无法帮助他们展开更具有深度的表达，整个文章呈现所带来的效果显得十分空白，这种情况的产生往往源于学生本身的文化素养或者掌握的写作方法不够充足，描述语言的过程中形成思维空白或者断层，造成整个文章没有亮点。……