■福建省龙岩市第二实验小学 林可丽

音乐是一种能够陶冶情操、抚慰心灵的艺术形式，对学生素养的培养有着重要作用，也是学校落实素质教育的重要途径之一。那么作为小学音乐教师，在课堂教学中应当以满足学生审美需求、促进学生素质发展为重要教学目标，用音符促进学生成长，将育人理念融入学科教学，调动学生学习音乐、感受音乐的兴趣，设计多样化的教学活动，使学生在音乐的熏陶下健康成长。本文以小学音乐教学为根本，阐述了音乐育人的实践策略。

《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下简称《艺术课程标准》）课程理念提出“以落实核心素养为主线，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美；丰富审美体验，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情”课程目标提出“紧密联系现实生活，提升艺术创新和实际应用能力”作为小学音乐教师，应当依据《艺术课程标准》教学要求，注重学生全面发展，通过情境体验教学激发学生学习音乐的兴趣，构建多维度课堂，指导学生感知音乐的美好，从而有效提升学生的学习体验。此外，为了进一步发挥音乐育人作用，教师可以在课堂设计多种类型、多种形式的教学活动，培养学生小组合作学习能力，以及探究音乐知识的能力，使学生获得更深层次的发展，获得深厚的音乐素养。

一、运用故事导入，激发学生学习音乐的兴趣

从小学生身心发展特征分析可知，他们正处于对外界事物产生浓厚兴趣的成长阶段，未知的事物和新鲜事物都能让学生产生学习兴趣。……