■山东省济南大学城实验高级中学 毕泗宝

受传统教育观念的影响，在高中英语教学中，很多教师只注重传授英语知识，忽视了学生的感受，设计的英语教学活动不利于学生英语学习能力的发展。同时，很多教师未重视英语教学评价的作用，无法运用教学评价环节增强学生的自信心，学生由于遇到的学习问题较多而产生挫败心理，不利于英语核心素养的提升。在新课标背景下，要求教师从学生角度出发思考问题，优化教学模式和评价方法，提升高中英语课堂的教学效率，让学生在解决问题的同时产生较强的英语学习兴趣，灵活应用英语这门语言。

一、高中英语教学存在的问题

（一）课堂教学模式存在的问题

首先，高中阶段的学生面临高考的压力，其自身的情绪也会影响他们的实际学习活动。很多教师受传统观念的影响，忽视了学生的实际需求，更加注重学生的考试成绩和对理论知识的掌握，开展英语教学活动时以语法、词汇等内容讲解为主，很难打造适合学生的多样化教学模式，导致英语课堂枯燥乏味，学生很难主动参与实际的学习活动，甚至产生抵触情绪，对学习活动产生较大影响，加上学习压力较大，学生在英语学习活动比较吃力，不利于英语学习能力的提升。

其次，很多教师习惯了单方面讲解，未给予学生自由学习表达空间，学生只能在教师的引导下完成学习任务，不能主动思考问题，从而难以形成独立解决问题的能力。……