张应鸣

初中体育锻炼意识的形成更多强调学生自主体育锻炼能力，即在没有教师带领、指导的情况下，学生也能够完成一定量的体育活动，并在体育锻炼过程中养成更加灵活的问题处理能力。有必要结合当前学生的实际需求对如何提高学生体育锻炼意识的问题进行思考。

一、创新课堂教学模式

体育教学中分组教学模式的应用在一定程度上打破了传统教学模式的限制，学生们能够在互帮互助中提升课堂参与感。在角色效应的影响下，学生能够更加主动地尝试更多新的运动种类、运动方式，发现体育运动的更多魅力。分组教学过程中，教师需要给予每个学生充分的信任，鼓励学生自主对某项运动的具体内容、方式等进行探讨。经过深入沟通交流，学生能够逐渐感受到自己与其他学生在体育锻炼意识方面存在的差距，从而更加自觉地进行体育锻炼。当然，教师也可以结合不同学生的运动水平进行项目分组，通过单项训练找到其在体育运动方面的擅长点，从而帮助其找到更适合自己的运动项目。

教师还可以在传统教学模式的基础上对课程教学内容进行创新。教师在对教学过程进行设计时，可结合学生的兴趣爱好设置撕名牌、指压板等游戏，以此提高学生的运动热情。但需要注意的是，尽管新课程标准改革鼓励教师对课程教学方法与内容进行创新，但这并不是对传统教学方式的全盘否定，而应该在传统教学方法的基础上进行优化调整，采取竞争性、趣味性强的方法激发、巩固学生的锻炼兴趣。……