李楠，梁鑫，蒋培峰

（北京市住宅建筑设计研究院有限公司，北京 100005）

1 引言

本文将模块化设计引入幼儿园室内设计中[1]。不同于住宅和学校，幼儿园可按幼儿活动空间使用功能的等级划分为4个等级模块：幼儿活动单元为Ⅰ级模块，包含活动室、卫生间、衣帽间、寝室等；辅助用房为Ⅱ级模块，如教职工厨房、公共卫生间等；服务类用房为Ⅲ级模块，如隔离室、保健室、晨检、接待室等；交通空间为Ⅳ级模块。

通过3 个实际项目对幼儿园中四级模块设计特点进行归纳总结，相应得出一些模块设计建议，为今后幼儿园的活动单元设计提供参考。

2 研究案例概况

本文研究的3 个幼儿园项目分别为雄安某居住区12 班配套幼儿园，建筑面积5 542 m2，层数为3 层；北京通州某地块15 班配套幼儿园，建筑面积6 066 m2，层数为3 层；北京延庆某居住区6 班配套幼儿园，建筑面积2 382 m2，层数为3 层。

3 活动单元Ⅰ级模块平面分析

活动单元是幼儿园建筑主要组成部分[2]。完整的活动单元模块包含活动功能（活动室）、睡眠功能（卧室）和辅助功能（卫生间、衣帽间）。其中，活动室与卧室可以分设或合设，卫生间应紧邻活动室、卧室布置，方便幼儿使用，衣帽间通常采用贯通式布局，作为活动单元的入口或辅助空间，与活动室关系密切。

3.1 活动单元模块组合方式归纳及轴网设计建议

活动单元平面长宽比不宜大于2。模块均设计为南朝向，满足日照需求；包含寝室、活动室、盥洗室、卫生间，活动室与寝室合用时最小使用面积不应小于105 m2。活动单元通常单排布置在走廊一侧，出于规范及疏散要求，活动单元需向疏散走道开两个疏散门。因此，走廊布局会直接影响活动单元内各次级模块的排布方式，当活动单元仅北侧单面布置走廊时，两个外门只能开在同侧，盥洗室、卫生间及衣帽间只能沿建筑进深方向一字排开；当活动单元毗邻北侧及东或西侧两侧外廊时具备在两个方向开门，可将衣帽间、卫生间等布置在其中一个出入口处，直接通过步入式衣帽间进入。

所研究的对象中，活动室及寝室均为合并设置，模块的轴网可以根据空间形式不同分为两类：空间形态呈南北向竖长方形布局或空间形态呈东西向的横向长方形布局。

通过上述归纳总结可发现，这两种常见模块轴网尺寸基本都控制在12.0（±0.3）m×9.0（±0.3）m，此轴网模数推导出的活动室兼寝室面积约110 m2，既满足规范要求的活动室寝室合设90 m2/ 班的面积需求，也可确保室内空间舒适性。

3.2 活动室模块及卧室模块设计建议

3.2.1 活动室模块设计建议

常见的活动区域为圆形围坐，幼儿做游戏时所围成的圆形半径为2 550 mm 时活动圈所占的面积约为51.66 m2，此时的轴线尺寸为8 000（＋200）×6 000（＋100）mm，但并未考虑到活动游戏角游戏区所需的面积[3]。

集中游戏直角围坐时，每边布置10 张活动椅时，位于两边相交处的幼儿与教师视线观察角度需大于30°，推算出距离教师最近的幼儿视线观察角度约为36°，满足视觉角度要求，此时的轴线尺寸为6 500 mm×7 400 mm，使用面积49.12 m2。

两种活动模式会带来不同的活动区域模块尺度。如图1所示，圆形围坐所需场地比起直角围坐场地的空间形态更狭长一些，在实际设计中，可以根据空间形态进行相应的选择。

3.2.2 卧室模块设计建议

针对所研究的案例中卧室空间，将床具尺寸设定为1 200 mm×600 mm（单人床）/1 500 mm×700 mm（上下铺），使用人数为每班幼儿30 人为基数，通过图2 中两种常见的床具布局方式对睡 眠区域的尺度、占比进行定量分析。

图2 卧室单元空间布置形式

睡眠区可以根据活动区兼寝室的开间及进深情况横向布置在北侧靠走廊的位置或竖向的布置在贴墙一侧，原则是将尽可能多的南向采光面留给活动区域。当寝室采用单层固定床具并排布置时，需占用37.80 m2，建议轴网模数为7.0 m×5.4 m；而上下铺仅需占用27.20 m2，建议轴网模数为6.8 m×4.0 m。通过比较可发现上下铺的床具布置更节省空间，但上下铺的床具形式具有一定的安全风险，如空间足够，应选用单层床具布置，不建议采用上下铺的形式。

3.3 卫生间、盥洗室及衣帽间模块设计建议

3.3.1 衣帽间模块设计建议

通过研究案例发现，衣帽间分为两种形式：一种为结合入口空间布置的贯入式衣帽间；另一种是独立式衣帽间；从空间利用上来说，贯入式衣帽间是目前最主流的设计方式，既可节约面积，把入口处的过道面积省掉，也更方便幼儿的使用，在进出活动单元之前可以直接更换衣帽，避免流线交叉。

3.3.2 卫生间模块设计建议

卫生间的布置有两种基本形式。

盥洗与厕所合设：盥洗与厕所合设于一个空间之内，适用于功能空间比较紧张，不具备单独将盥洗室自成区域的情况，如南菜园幼儿园的卫生间横向布置在北向的入口处，中部被贯入式的衣帽间隔开，盥洗室只能与卫生间合设，这种模式功能分区需明确，不可混设各种卫生设施。

盥洗与厕所分设：盥洗与厕所物理地分为两个功能区，优点是功能分区明确，互不干扰，适用于空间比较富足，足够将盥洗室自称一区的情况，如雄安幼儿园及通州幼儿园，二者的卫生间区域均沿活动室竖向布置。

4 服务用房Ⅱ级模块化设计

服务用房包含两部分的功能，对外联系的服务用房包含传达室、晨检室、接待室、会计室等；对内服务的相关用房包含办公室、教资室、教具制作室兼陈列室、医务保健室及隔离室等。

传达室、晨检室、接待室等对外联系相关的服务用房以及医务保健室、隔离室宜布置在建筑首层，靠近幼儿园入口的位置，方便对外的联系；对内服务的办公室、会议室、教具制作间等则可放在楼上或比较僻静的角落空间。

5 辅助用房Ⅲ级模块化设计

5.1 辅助用房功能构成

1）教师餐厅：教师餐厅是教职工在园内的就餐区域。

2）厨房：为幼儿提供午餐（全日制幼儿园）或三餐（寄宿制幼儿园）以及上下午点心，如园内设教师餐厅时，也需为教职工提供园内的餐食。

2）开水间、消毒间：为幼儿及教职工提供热水、并对餐具、幼儿毛巾等生理用品进行蒸煮消毒。

3）洗衣房：洗涤幼儿园衣物、被褥等。

4）消防控制室：消防相关的辅助功能房间，应布置在可观察到建筑内情况且直通室外的位置。

5.2 厨房设计建议

幼儿园厨房通常会结合建筑地下的设备用房设置（如雄安幼儿园、通州幼儿园），或设置在首层靠近后勤入口的位置（如南菜园幼儿园），应与幼儿生活用房保持适当距离，但也应保证与幼儿生活功能用房交通联系便捷，不受雨雪天气影响；当设置在地下时，宜在首层的后勤出入口附近布置小型备餐间和食梯，便于将食材转运到地下厨房，减少不同功能流线交叉干扰。

6 交通空间Ⅳ级模块平面设计

幼儿园的交通空间主要包含门厅、走廊、楼梯及一些公共活动空间等。在设计中应着重解决幼儿使用以及保证安全的问题。

6.1 门厅空间设计建议

门厅是水平交通与竖向交通联系的枢纽，门厅内的人流路线需简单、便捷，通往不同功能空间的人流流线要分明。如需兼做晨检厅，门厅与其他的幼儿生活用房之间宜加设门进行空间限定分隔，门厅内宜设置洗手池及储物柜等，便于在此进行幼儿的晨检或晨检等待。门厅的空间形态需掌握好适配儿童的尺度，避免大而不当，失去幼儿园的宜人尺度，门厅的面积一般为：小型幼儿园30～40 m2，中型幼儿园50～70 m2，大型幼儿园80～100 m2；门厅净高宜控制在2.6～2.8 m。

6.2 走廊空间设计建议

根据建标175—2016《幼儿园建设标准》要求：单边走廊宽度不应小于1.80 m，中廊净宽不应小于2.40 m，2.40～2.60 m宽的走廊不仅可以满足日常的交通需求，也可以满足幼儿活动、休息的需求。幼儿园的走廊布局分为中廊和单侧走廊两种空间布局模式[4]。所研究的案例均采用中廊双侧布置房间，建议走廊净宽达到2 500 mm 左右，可保证空间的舒适性与安全性；中廊北侧建议布置进深4 000～5 000 mm 的卫生间、设备用房等辅助功能用房，中廊局部应打开设置一些开敞的活动、休息空间，增加空间的趣味性与解决走廊采光通风问题[5]。

6.3 楼梯间设计建议

楼梯踏步高度不大于150 mm，宽度不小于260 mm。除设成人扶手外，还应在靠墙的一侧设置高度不大于600 mm 的幼儿扶手。外廊栏杆宜为通透式金属栏杆，一方面可以保证通风效果，利益方面幼儿向外观看时视野较为宽。栏杆垂直杆件的净距不大于110 mm。栏杆扶手要防止攀、滑。室外楼梯和台阶必须防滑。为此，我们在为其选择构件时均采用最小值，踏步高50 mm，宽260 mm；儿童栏杆高600 mm，净距110 mm；采用防滑台阶。

7 结论

本文从笔者设计的实际案例出发，总结归纳了适用于不同情况下的活动单元空间组合类型及相应的设计特色，在此基础上，对不同类型的活动单元组合模式及活动单元内不同的次级功能模块设计现状功能进行进一步的分析与优化，得出一些空间优化建议与具体的设计轴网、使用面积等定量设计建议，可以为类似的设计提供参考。