朱海燕, 刘清友, 何志华

(成都理工大学 a.能源学院 ;b.大学生创新创业中心,成都 610059)

一、引言

研究生教育位于国民教育体系的顶端,是选拔“高层次”“高素质”创新创业型人才的主要渠道,是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素。现如今,创新创业教育已经成为高等教育非常重要的部分[1],教育部、共青团中央等部门相继推出各类科技创新及创业就业竞赛来促进高等院校学生创新创业素质的培养。目前,创新创业竞赛已成为各高校培养新时代研究生过硬素质的重要推动力和必经之路[2]。

立足于全国高校研究生创新创业育人现状[3-4],以各高校创新创业过程中育人模式为切入点,创新创业育人模式探索取得新成效。纵观之,创新创业模式的推陈出新是创新创业教育取得新突破的重要思路[5-8],高娈等[9]阐述了明确研究生创新创业教育定位和理念的重要性。此外,针对创新创业教育成果的适用性问题,王超等[10]将创新创业教育与专业教育深度融合,打造出产教融合背景下的“三位一体”渐进式研究生应用型创新创业能力培养模式,基本实现了教育链、人才链与产业链、创新链之间的有机衔接。同时,对培养过程中存在的问题进行了梳理及针对性解决[11]。为使创新创业育人模式再上新高度,北京交通大学、湖南大学等率先着手理论研究,最终推出理论指导实践、实践检验理论的交叉式、嵌入式培养模式[12-13]。李建平、程蕾等[14-15]也基于科研训练思维模式分析了开展“双创+科研人才教育”双向培养的可行性,为创建创新思维、实践实训相融合的双向培养模式提供了建议。……