文/汕头市龙湖区龙泰小学 陈少娜 郑秋琼

中华传统文化博大精深，潮汕刺绣文化富有鲜明的地方特色得益于岭南文化粤绣的熏陶。因此，学校将刺绣特有的本土文化资源引入课堂，使学生了解刺绣珍贵的手艺，能更好地传承和弘扬潮风潮韵传统艺术特色。将潮汕文化与刺绣艺术教育相结合，重在引领孩子学习、领悟乡土文化，传承潮汕传统优秀文化的物质与精神内涵。几年来，我们以确立“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学目标，把发展加强艺术教育工作作为树品牌特色学校的重要切入口，进一步完善制度，走出了一条艺术教育特色的改革之路。

一、主要做法

（一）潜心教研勤探索，扎根教学促提升

1.认真规划，整体推进

学校结合实际，就地取材，以学校文化、传统文化和本土文化特色为指引成立刺绣实践工作坊。创建初，一是建立美术团队融入工作坊，整体构思工作坊发展，确定工作坊设计方案，制定工作行事历；二是设立工作坊独立空间，室内从整体到局部合理规划，备有展位及学生制作区域等；三是购置教学所需的刺绣材料，如绣绷、绣布、彩线、绣针等；四是完善刺绣校本课程，形成一套完整的教学体系，通过普及活动组织学生进行技能学习，保证刺绣工作的顺利开展。

2.潜心教研，提升标准

学校高度重视美术教师的专业发展，每年组织开展教学研究、业务进修、技能培训、专家指导等活动。美术组教师在刺绣教学中主动学习教育教学新理念，探索新方法，扎实推进教育教学工作的有效开展，有力地促进教师素质的全面提升，为创建美育特色学校打下坚实的基础。学校还主动承担广东省教育科学“十三五”规划项目“潮汕乡土文化多路径传承的实践研究”课题研究，把刺绣教学融入课题的实验研究中，取得很好的研究效果，结题时并被鉴定为“优秀”等级，以此促进学校艺术组教科研水平的不断提升。

（二）立足课堂促普及，打造特色频出新

1.以点带面，落实教学

深耕课堂，立足教学，是提升教学质量的前提。学校严格按照上级要求保证美育课程开足开齐，并把刺绣艺术教育普及到全校课程中，以工作坊带动普及班，把刺绣艺术的传承与发展引入课堂，面向全体，大面积铺开，使校园形成一种浓郁的传统文化氛围。在教学中常抓不懈，落实研讨常态化、规范化。在教学计划中，逐步形成以“了解—接触—掌握—领悟—自创”的过程。第一阶段：学生初步了解刺绣基础概念，认识刺绣的文化内涵；第二阶段：学生初步接触刺绣，学习基础针法，进行制作练习；第三阶段：学生掌握若干种类的刺绣技法和刺绣基本美学原理；第四阶段：学生将刺绣与日常物象相结合，有自己的想法与领悟；第五阶段：适当地自创刺绣作品。这样，由浅入深、从生到熟，让学生在刺绣的学习中循序渐进地了解、学会并热爱这一传统手工艺。

2.邀请专家，以学促进

学习从来不局限于课堂之内的活动。为了更好地弘扬民族文化，做好传承和创新，学校在2021 年11月隆重举行了广东省“非遗特色劳动教育实践课程”——潮汕刺绣进校园活动，特别邀请了广东省工艺美术大师、汕头市非遗项目传承人洪裕静亲临现场，为学生们讲解了潮绣艺术的起源和特色，并且还为学生传授了潮绣的技法。学生们在洪老师的悉心指导下，圆满地完成了一幅幅潮味十足的刺绣作品。

二、基本成效

（一）艺术平台姿彩多，活动缤纷氛围浓

学校在丰富的课堂教学和课外艺术实践中，突出了艺术教育的人文性、审美性、创造性、愉悦性、实践性。为更好培养学生特长，展示学生艺术才华，工作坊不断调整教学方案，理论结合实际，设计多元化学习内容，将刺绣与现代审美艺术形式相结合，丰富学生课堂生活。

（二）优美环境孕生机，穿针引线获佳绩

学校设备完善，功能齐全，为学生的健康成长提供了优越的条件。两年来，经过不断的实践、创新，学生们所创作刺绣作品形式多样、各具特色，均受好评。学校刺绣工作坊获评为龙湖区优秀艺术实践工作坊，学校获评为广东省第五批中小学艺术教育特色学校；美术老师也在教学中总结经验，撰写刺绣教育教学论文。优越的地理环境，绚丽丰富的锦缎，五颜六色的花线，为学校刺绣的发展创造了有利的条件。