文/中山市阜沙镇阜沙中心小学 聂文兰

小学英语主教材是学生学习、教师教学的核心材料，以单元主题的形式为学生提供不同的话题和语篇。粤人版主教材以语言功能为导向，单元的语言内容比较单一，语篇、语料不够充足，绘本融入课堂就能很好地弥补主教材的缺陷。本文以粤人版五年级上册Unit3 Dates单元为例探究小学英语主教材与绘本融合的教学。

一、故事板块与绘本融合

1.融于故事前环节，激发兴趣

在热身环节开展持续默读活动，让学生默读培生幼儿英语分级读物Ben’sBrilliant Birthday。绘本讲述了一个名字叫Ben 的男孩，度过了一个精彩的生日聚会，他得到了六份礼物，每一份礼物都代表着家人对Ben 的爱，引导学生要感恩家人，珍惜身边的家人和朋友。绘本中的序数词，为本单元第二课时词汇&目标语言的学习奠定了基础，绘本中出现的高频词birthday，get，present，bat，bell，bicycle，brilliant，为学生语言知识的学习奠定了基础。

2.融于故事后环节，拓宽广度

Dates 故事板块的核心词是birthday party，重要的句型是When's your birthday？My birthday is...整个故事内容比较单一，缺乏有趣的活动，缺乏内涵与深度，教师可在此拓展环节融合我能读。

绘本Happy Birthday，Danny and the Dinosaur!教师可以通过We just now learned Gogo’s birthday.Do you want to know Gogo’s friend Danny’s birthday？自然过渡到绘本，该绘本讲述了丹尼和他的恐龙朋友同一天过生日，丹尼过6 岁生日，恐龙过1 亿岁零一天的生日，许多丹尼的朋友参加了生日派对，朋友们与丹尼的父母精心装饰生日派对，在生日派对上恐龙做了不少搞笑的事情，大家都过了个很快乐的生日派对。绘本中的语言知识点，in a hurry，delighted，rode the dinosaur，picked up friends，hang up balloons，gave out party hats，sang songs，clapped hands，covered ears，pinned the tail，sat down to rest，put feet out the window，counted the candles，made a wish，blew out the candles，绘本融合丰富了学生的语言知识，拓宽学生学习的广度。

二、阅读板块与绘本融合

Dates 单元中的阅读包括一篇基础阅读，一篇拓展阅读，基础阅读讲述了妈妈生日那天，一家人以做家务为特别的礼物作为妈妈的生日礼物，拓展阅读讲述了澳大利亚、中国、泰国过新年的相关知识。

1.融于阅读前，引出主题

借助持续默读，每天在固定的课前5 分钟师生共同安静阅读自主选择的读物。在阅读过程中有同学自主选择了安东尼·布朗的绘本My Mum，持续默读之后，教师请了该同学分享自己看的绘本，即：Today I read a picture book“My Mum”.My mum is nice.She’s a fantastic cook and a magic gardener.She’s a great painter.Today is July1st.Today...通过此绘本语言与教师话语的融合，学生很容易过渡到主教材的阅读主题。

2.融于阅读后，升华主题

主教材的阅读语篇内容主要讲述了妈妈生日那天，托尼和詹妮在上学路上商讨通过做家务给妈妈一个特殊的生日礼物，“Jenny can sweep the floor，Tony can clean the living room，Mr.Green can wash the clothes and the dishes.”，本阅读体现了一家人对妈妈的爱，体会到妈妈平时做家务的辛苦。教师在教授此阅读之后，可以融合经典英语绘本Help Mom Do Housework，该绘本讲述了一个小女孩利用周末不用上学的时间，积极、主动帮助妈妈做各种家务，甚至在妈妈眼里小女孩不可能完成的家务，但小女孩主动提出，敢于尝试，敢于挑战，最后帮助妈妈完成了所有的家务活。本绘本补充了主教材中没有提到的mop the floor，wash the chopsticks，wash the apples，wash the pears，补充主教材中的语言知识点，绘本的融合不仅丰富了主教材的语言知识，还渗透了劳动意识，鼓励学生要积极、主动做家务，碰到难事要勇于尝试、勇于挑战。

总之，基于单元主题视角实施主教材与绘本融合教学是发展学生英语学科核心素养的有效途径。要将小学英语主教材与绘本进行有效地融合，提高英语教育教学质量，教师要从学生角度出发、从单元主题出发，以单元教学为模块，找准与主教材融合点，在单元的不同课时融合绘本，以帮助学生在巩固主教材知识的基础上进行扩充，弥补主教材文本对培养学生英语阅读能力的不足，最重要的是可以基于主教材主题进行情感升华，发展学生核心素养的各项能力。