李改灵,黄韬,王立辉

(陆军军事交通学院,天津 300161)

提高教学质量是高等教育发展的核心任务。教师作为教学活动的主体之一,其教学水平与教学的有效性直接影响着教学质量,进而影响人才培养的质量和高校的发展水平。科学有效的教学评价,能够引导和促进高校教师教学的顺利实施,激发教师教学创新的热情,推进教学改革,进而推动高校整体教学理念和教学质量的提升。

1 高校教师教学评价的特点

通过优化教师教学评价体系的路径、方法、措施,增强教师教学评价体系的载体功能,不断提升教师教学评价体系的效能,是加强大学教师治理体系建设的重要课题,也是新时期大学治理能力建设的重要考量。高校教师教学评价具有以下特点:①满足教师高质量发展的现实需求。通过激发教师的发展内动力,建立高质量发展的目标愿景和通道,让教师能人尽其才。②实现师资队伍建设高质量发展的关键目标。高校教师评价体系建立的目的是增强教师教学、科研等核心工作能力,这就要求将增强师资队伍发展活力作为体系建设的重心。③增强教师教学评价的阶段适应性。要使教学评价机制能够有效促进教师职业发展,在建立教学评价机制时,就必须要考虑不同层次、学科教师的特点和差异性,增强教师发展阶段的适应性,进行一体化系统规划设计。④促进教师群体的协同建设。高校教师的角色既有对学生的教学任务,也有科研和社会服务等任务,为了最大限度地发挥教师对一流大学的能动作用,就要充分考虑学校管理者、教师、学生、督导等不同教学参与者的需求,推进教师群体发展的协同建设。……