■河北省唐山市路南区博艺幼儿园 戴敉平

《幼儿园教育指导纲要》明确提出，要充分挖掘并合理利用各种课程资源，创造各种幼儿探索、学习的机会。而在幼儿园教育中，整个幼儿园的环境可以说是很好的课程资源，对幼儿思维发展和能力提升有所助益，具有一定的教育价值。因此，作为幼儿教师，应该充分利用幼儿园内的环境条件，做好“专用活动空间”的建设和使用，帮助幼儿开发更多元的学习途径，丰富幼儿的学习体验，促进幼儿综合素质的提升。基于此，本文结合幼儿园专用活动空间的应用优势，提出几项相关的建设和使用策略，旨在创建符合幼儿特点，同时具有可持续、体系化特征的活动场地，以满足幼儿的发展需求，促进幼儿教育质量的提升。

一、幼儿园专用活动空间的应用原则

幼儿园专用活动空间的创设旨在从幼儿的实际情况出发，突出以幼儿为本的育人原则，体现其专用特色，提高幼儿教育的灵活性和全面性，其应用优势体现在以下几个方面。

（一）全纳性原则

“全纳性”原本是特殊教育中的一个概念，旨在对幼儿群体的全部接纳，强调的是教育融合、活动融合，在现代化幼儿教育发展中，全纳教育已经由特殊教育延伸至普通教育，要求幼儿教师接纳所有的幼儿，反对特殊对待和歧视现象，从而满足幼儿的发展需求。在幼儿园专用活动空间的建设中，对空间环境的优化和使用需要贴合幼儿的认知规律，教师要遵循全纳性原则，本着接纳、关爱的态度去完成这项工作，努力让幼儿园活动环境给予幼儿幸福感和快乐感，促进幼儿顺利、高效地完成活动任务，在活动中学习和发展。……