王青

在以立德树人为教育使命的教学任务驱动下，发展学生的学科核心竞争力已经成为现阶段科学教师的重点教学目标。小学阶段的学生生活体验和学习经历不多，而科学教学可以通过生动的科学现象引导学生去观察、去尝试、去探求，训练他们的逻辑思维能力，培育他们在开展科学研究时应该持有的严谨态度。因此，科学教育无疑成为培育小学生核心素养的关键手段，教师要深入挖掘学科内在的教育价值，构建合理有效的教学体系。

《义务教育科学课程标准（2022年版）》加强了以教学育人为核心的课程导向，优化了课程内容结构，为在小学科学教学工作中培养学生的核心素养奠定了坚实的基础。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，教育改革应当不断进行深化及变革，教学方法也需要持续创新，这样才能帮助学生学习并推动学科核心素养的成长。小学阶段的科学课程扮演了非常关键的角色，对学生的全面發展至关重要。为了保障科学课程效果，小学科学教师应当注重选择合适的教学方式，深入研究科学教学活动设计工作，不断推进素质教育，激发学生对科学知识的学习热情，引导他们独立进行科学探究和学习。注重培养学生的核心科学能力，不仅可以提升他们的自主学习能力，还可以助力学生实现个人技能和学习水平全面发展。

一、构建可视化思维导图，形成科学概念

在引导学生进行科学探索的过程中，运用思维导图能够帮助其系统地理清科学知识，构建起关键概念的框架。……