付晓璐

面对新的社会发展环境，为了培养出更多优秀的高素质人才，我国提出了教育改革的伟大战略主张，并出台一系列的措施，助力教育改革深度发展，赋能学生综合素养的提升，其中“非物质文化遗产进校园”作为一项有力且新颖的措施，热度居高不下，成为很多学者研究的焦点，为一线教师的创新实践提供了更多理论依据。正所谓“一方水土养一方人”，非物质文化遗产具有鲜明的地域性和民族性，是我国劳动人民精神的寄托和民间智慧的结晶，是“各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物与场所”，因此非物质文化遗产与当地人民的生活及情感息息相关，将其应用于初中历史教学中具有重要的价值和意义。

在当前民族文化复兴的宏观背景下，非物质文化遗产凭借自身独特的民族性和文化内涵得到更多关注，将其应用于初中历史教学中，能够创设真实的情境，调动学习氛围，激发学生学习的兴趣，进而提升学生的历史核心素养和民族文化自信，同时为非物质文化遗产的传承寻找更多途径。基于此，本文以初中历史“两汉的科技和文化”为例，深度探讨非物质文化遗产在初中历史教学中的应用，以期在初中历史教学中发掘非物质文化遗产的历史价值与教育价值，为优秀非遗文化的传承贡献更多力量。

一、非物质文化遗产的基本概述

（一）非物质文化遗产的概念