陈艳

新课标的实施对小学数学大单元教学提出了新的要求，要求教育者更加注重培养学生的综合素养，提高数学实际应用能力。单元整体教学设计在小学数学教学中的应用，教师应积极借助有效的教学方法和各种先进的教辅用具提高课堂教学效率，使学生掌握更多知识和技能。同时，教师应将单元整体教学与培养学生全面发展有机融合，对学生进行能力、思想以及情感的多元化教育，整体提高学生能力，为其未来发展提供强有力的支撑。

一、单元整体教学设计概述

单元整体教学设计更加关注学生的整体感知，可以有效保障知识的完整性，具备以下几个显著特征：一是整体性。强调将教学作为整体，确保教学设计在关注教育本质的同时，能够很好地符合学生的认知特点。应该将知识和生活作为整体看待，强调从生活中学习并做到学有所用。二是相关性。相关性体现在核心素养、单元目标、互动设计等方面，相互之间具有极强的相关性和高度的一致性，可以切实保障教学活动实施效果。三是进阶性。在数学教学中，同一个单元内不同课时目标的设置应该体现层次性和进阶性，同一课时内不同的活动设计同样应该强调循序渐进。

新课标对小学数学教学提出了新的要求，强调培养学生的数学素养，注重学科知识与文化素养的融合。因此，教师在实施小学数学大单元教学时，要深刻理解新课标要求，明确教学目标和教学内容，可以通过参加教研活动、学习新课标解读等方式，不断提升数学教学水平，以更好地激发学生的数学学习兴趣。……