陈音

2021年“双减”政策的出台，对作业管理提出了要求，要求义务教育阶段严格控制作业总量，建立作业统筹管理和检测机制。“双减”如何做到“减量不减质”，是每位教师需要认真思考的地方。2022年颁布的《义务教育英语课程标准》提到，要秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。坚持学思结合、学用结合、学创结合。设计与实施体现核心素养导向的作业不仅是义务教育课程标准颁布后的难点所在，也是落实“双减”政策的关键所在。教师设计作业时应该努力让学生怀着一份美好的心情，精心地完成作业。那么，如何高效率地设计作业呢？如何让学生信心满满并全力以赴地像完成一件作品一样完成作业呢？本文提出了一些有效策略。

一、初中英语作业设计方面存在的问题

在“双减”政策背景下，减轻学生课业负担、实现提质增效目标成为重要的教育改革任务之一。然而，在初中英语作业设计方面，仍然存在作业量大、实用性不足等问题。

（一）作业体量大

在“双减”背景下，初中英语作业设计方面存在一些问题，其中之一就是作业量过大，这给学生带来了很大的负担，与“双减”理念相悖。通常情况下，为了帮助学生巩固单词基础，很多教师会布置大量的单词抄写作业，为了帮助学生巩固语法知识，教师会布置大量的习题任务，这样的作业量及单一的作业模式不仅会占用学生的课外时间，而且容易降低学生的积极性，影响作业完成质量。……