刘贝

教育信息化将学校教育与信息技术实现了融合，在这一时代背景下，创客教育登上了舞台，并展现了独特的教育效能。教师应该以现实问题为导向，集成“做中学”“创中用”等以学生为中心的教育理念，秉持开放融合的态度，生成一种全新的育人方式，助力校本化课程的建构。基于此，本文首先阐释了创客教育的内涵，其次分析了创客教育下初中信息科技校本化课程的构建价值，最后论述了创客教育下初中信息科技校本化课程的建构策略，旨在以全新的课程样态打造高质量的教学活动，致力于学生创新思维及创新能力的发展，挖掘内在潜能，切实推动“做中学”这一教学理念的落实。

一、“创客教育”内涵阐释

2016年，《教育信息化“十三五”规划》指出有条件的地区要积极探索信息技术在“众创空间”、创客教育等新的教育模式中的应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力。2019年，《中国教育现代化2035》提出要更加注重融合发展理念，增强学生的综合素质，强化学生的实践动手能力、合作能力以及创新能力。《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，标志着信息科技课程实现了从0到1质的飞跃。课标依据四大学科核心素养，围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线设计了义务教育学段的内容模块。新课标落地，建构创客教育模式下的校本化课程成为学校创新教育的一大方向。因而初中信息科技教师应打造以创新教育为导向的校本化课程，支撑学生的创新化学习。……