王孝建

数学是逻辑性较强的学科，随着学习内容难度的加大，对学生抽象思维的要求越来越高，良好的思维能力能够保证学生在面对难度较大的知识时沉着、客观、理性地应对，降低困难对自信心与积极性的打击。而初中阶段学生的思维仍以感性为主，教师应认识到培养数学思维能力的迫切性，但是如何培养是关键。数学实践活动以学生自主探究知识、解决问题为主，能够保证学生经历数学知识形成和应用的完整过程，因此对数学思维能力的形成与发展有着重要意义。本文围绕数学思维能力相关理论展开分析，着重探究在数学实践活动中培养学生数学思维能力的方法。

一、数学思维能力的内涵

数学思维能力是指学生能够在学习以及日常生活中运用数学理念和逻辑分析问题与思考问题，运用数学知识和数学技能解决问题。从本质上来讲，数学思维能力属于认知能力的一种，包含比较能力、运算推理能力、归纳概括能力、分类能力等，每项能力均是学习数学所必需的。具备数学思维能力，学生才能正确把握空间形式、结构关系、数量关系等数学对象的内部规律与本质属性，按照数学学科独有的科学思维规律展开理性学习活动。而初中阶段，学生形象思维与抽象思维之间的发展差距过大，一定程度上会影响其看待数学问题、思考数学知识，因此需要借助形象的活动，让学生在体验中完成思维转化，有效锻炼思维能力。……