李忠浩

提问是课堂教学活动中一个能够起到关键作用的教学环节，在表层上能够调动学生的思维，引导学生思考，在深层上能够延伸教学内容，培养学生的问题意识、思考能力和求实精神，在新时代以育人为核心的教育体系下占据着至关重要的位置。而历史本身就是一门极其注重逻辑推理与求实论证的学科，随着新课标的落实与新课改的推进，对学生历史核心素养的培养成了高中历史教学的重中之重，教师需要引导学生从多个角度出发思考历史，形成对历史人物和事件更全面的认知。问题链作为多个教学问题的集合，本身就具有任务驱动效能，能够为学生对历史知识的深入探究、思考与理解提供由内向外的驱动力，进而深化学生对历史知识的认识，提升历史学科教学效果，因此教师应该更多地开展有关问题链在实际教学中运用的研究。

一、高中历史问题链的类型

问题链是一种以有关联的系列问题为主要内容，各个问题之间环环相扣、层层递进、前后呼应，存在较强逻辑性的问题集合。通过问题链驱动的教学活动通常以发现问题——提出问题——思考问题——解决问题——再发现问题为教学主线，能够为培养学生的逻辑思维意识与能力提供极大助力。问题链驱动式教学以问题为导向，以“问题引领学习”为核心思想，要求教师从问题出发，引导学生对问题展开深入思考，并在学生思考问题的过程中完成对问题解决能力与创造性思维能力的培养。……