朱莹

2022年版《义务教育数学课程标准》提出，要选择能引发学生思考的教学方式，其中重点提出要“强化情境设计”，通过创设真实情境，促使学生积极参与数学学习活动，并在此过程中促进其核心素养发展。将情境教学法应用于初中数学教学中，能够起到激发学生学习动机、降低数学学习难度的作用，同时有助于培养学生的自主探究能力、应用意识、空间观念、抽象能力、创新意识等，这对其数学核心素养的发展大有裨益。就当前教学现状而言，部分教师并不重视情境教学，或者在情境教学中存在情境创设类型单一、素材单一、形式化、与教学内容关联性不强等方面的问题，这些都会影响情境教学法在初中数学教学中的应用效果，不利于初中数学教学质量的提升。

一、情境教学概述

根据《教育大辞典》的描述，情境教学就是教师通过设置一些具体而生动的场景，促使学生主动学习，有效提高学习质量的一种教学方法。教师创设情境通常是有目的的，所创设的情境通常具有一定的情绪色彩，而且以某些具体形象为依托，能够引发学生某种情感体验，从而帮助其更好地学习或理解相关内容。情境教学的核心是激发学生情感。情绪心理学研究表明，健康的、积极的情感对人类认知活动能够起到积极的发动和促进作用，因此通过创设情境激发学生的积极情感，能够有效促进其学习质量的提升。

二、初中数学教学中的情境创设原则