□ 水利部老年大学课题组

在《中国老年教育发展报告总报告》和《远程老年教育发展分报告》中，对于老年教育未来发展均强调指出，“信息技术的普及应用将会更加广泛深入。”如何发挥线下教学与线上教学各自的优势，将1+1＞2的效应最大程度体现，是各老年大学思考和探索的重要课题。本文以水利部老年大学为例进行阐述，通过对线上线下混合模式开展情况和学员需求的分析，提出对策建议，以期更好地实现教师和学员的双向交互，让师生之间形成良好的学习互助氛围，进而促进学员的学习积极性，提高教学效率。

线上线下混合教学模式开展情况和学员需求分析

水利部老年大学于2020年6月依托学校智慧教室开展网络直播授课，并采取“线上+线下”的模式开展教学工作，每学期推出40余门课程，内容涉及书法绘画、声乐舞蹈、器乐演奏、语言文学等方面，以满足不同兴趣爱好和层次类别的学员需求，使原线下课程线上复课率达到70%以上，不仅满足了疫情期间老年学员居家学习的迫切需求，而且抓住了老年教育教学方式变革的契机，开启了互联网赋能老年教育的新局面。

（一）学员参加学习情况。由于线上与线下教学在讲课主体、授课对象、教学内容和作息时间等方面具有高度的一致性，所以，两者必然存在许多共同的运行规律。但是其在运行空间、教学手段、教学资源获取方式以及师生沟通形式等方面存在诸多差异，因此，线上教学必然在客观上具有某些与线下教学完全不同的运行规律。……