○杭州市临平区育才实验小学教育集团荷花小学 夏永立

课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。它是确定课程内容、设计教学活动、确立学业质量的基本方向和依据，是指导整个课程编制过程最为关键的准则。

《义务教育数学课程标准（2022 年版）》强调：“义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。”

可见，课程目标是以核心素养为导向，为数学课程改革树立起了简洁、清晰和明确的路标。但是，要想达成课程目标，并非一件易事，需要每一位数学教育工作者积极实践，让核心素养在课堂中真正“落地”。

一、课程目标的内涵

新课标中“课程目标”包含：核心素养内涵、总目标、学段目标。将核心素养内涵写入课标，是这次课标修订的最大亮点。

一方面，通过明确义务教育阶段学生需要具备的核心素养及其表现特征，阐明了总体目标的实质构成和具体内涵。

另一方面，核心素养是应对和解决复杂现实情境的关键能力和必备品格，在内涵上包含了具体领域的知识技能、思维模式和情感态度。

这样，核心素养为“三维目标”“四基”“四能”提供了内在整合的具体机制。

1.核心素养内涵。

核心素养目标是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。……