郑文婷

（山西大同大学计算机与网络工程学院，大同 037009）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校应该将“培养什么人”作为教育实践的第一位，将立德树人作为根本任务[1]。并自觉承担起“为党育人、育才”的神圣使命，培育一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在向第二个百年奋进的征途上，高校的德育工作必须将思想政治教育工作贯穿于教育教学的始终，牢牢把握课堂教学的主渠道和地位，充分发挥课程体系的教育价值，增强思想政治教育的引领性与感染力，实现全员教育的全过程和全方位，努力构建“三全”教育工作体系，大力推进理论创新和实践探索，努力开创中国高等教育发展的新局面。

1 “三全育人”的理念构架

1.1 全员参与，人人讲育人

全员育人指育人主体更加扩大化。在高校开展思政教育的过程中，教育学生不仅限于思政专业教师与辅导员，还包括其他学科的教师、党政领导干部、行政人员、后勤服务人员等高校的每位教职员工，乃至家庭成员与广泛的社会成员，人人都要做德育工作者，担负起大学生思想政治教育的重要责任，共同架起思政育人的主体，履行育人之责，发挥育人之效。高校是思政教育的前沿阵地，作为全员育人机制最主要的层面，根据高校不同工作岗位的育人主体所发挥的教育效用差异，可以分为教书育人、管理育人以及服务育人三种形式。党政领导做优管理育人，将优化“三全育人”理念融入学校工作的顶层设计，充分调动育人队伍的积极性。……