○ 容城县南张镇野桥中学 郭晓颖

一天，班长眼泪汪汪地来找我：“我把代收的290 元钱放到自己桌兜里，一个课间操的功夫，钱丢了！”我立刻感觉到这件事很棘手，如果不妥善解决，后果将很严重。

对班长而言，他把钱弄丢了，同学们会质疑他的办事能力，这也极大地挫伤他的自信心。再者，他把钱放到桌兜里，是对全班同学不设防，钱丢了，他肯定不敢信任同学了。对班集体而言，大家可能彼此猜疑，人人自危，这就损伤了本来团结向上、互相信任的班风。对那个犯错的孩子而言，小错没得到及时纠正，很可能心存侥幸，一错再错，误入歧途。

怎么办？我的大脑高速运转着。我的第一反应是通过查监控，锁定怀疑对象。可是只有楼道里有监控，根本没有办法看到是谁在教室里拿走了钱。我只好不动声色地让班长先回去，告诉他，我想办法解决。

我为这件事专门召开了班会。我对全班学生说：“同学们都知道，咱们班今天上午做课间操的时候，丢了290 元钱。大家一定也知道，咱们学校安装着监控，只要一调取监控，钱被谁拿走了，立刻就能水落石出。”虽然学校刚安装了楼道监控，但学生并不知道具体监控范围。我这样说，就是为了利用监控传达“一切尽在掌握中”的强烈信号，震慑拿钱的学生，从而增加他还钱的几率。

我接着说：“可是我并不打算去查监控，因为我认为这只是某个人的一时糊涂。我相信，他知道自己做错了会把钱还回来的。我已经快四十岁了，早就没有了必须弄明白到底是谁拿走了钱的好奇心。我也曾犯过错误，也改正了错误，每当我想起这些，都特别庆幸自己知错能改，而不是一错再错。”这是我采取的第二招，淡化后果，减轻他迷途知返的压力。

最后，我把我的电话号码写在黑板上，对大家说：“这是我的电话，如果有人知道钱在哪儿，就找个公用电话给我打个电话，或者借个手机给我发条信息，告诉我。我保证立刻删掉号码或短信，不再深究。”这是为犯错学生指明了纠正错误的方向，明确了他的回归路径。

当天晚上，我守着手机，直到半夜都没有收到信息。我沮丧地想：“这个办法没有用，钱回不来了。”可能是惦记这件事，凌晨三点多我摸出手机一看，一条陌生号码发来的短信赫然在目：“今天我在路上看到一个纸包，发现里面有290 元钱。我买了一条项链，花了50 元。后来我听说（3）班在找钱，就把剩下的钱放到学校南墙外小房子的角落里，用一块砖压好了。”编辑这条短信，他肯定思考了很久，试图让我认为他不是我们班的学生。

我激动地一下子叫起来！再也睡不着了，焦急地等待天亮。熬到五点钟的时候，我给门卫师傅打电话，按照短信提供的地址，请他先把钱拿好。我也履行了承诺，删除了短信，更没有展开调查。

对有些孩子而言，这件事就像一颗石子投入湖面，很快恢复了平静。但我相信，它一定在某个学生心中掀起了波涛，风平浪静之后，他一定有所成长。而我也很清楚，我没有偷走他的成长机会。