◇中国石油大学（北京）经济管理学院 金 镭 古 今

现代化的网络学习平台为高校教育提供了更丰富的教学方式，线上线下混合教学也是未来教育发展的重要趋势。企业资源计划（Enterprise Resource Planning，ERP）综合实验课是一门集理论与实践于一体的实践性课程，需突出理论与企业应用实践的结合。本文通过引入超星网络学习平台以及作业库的教学手段，实现了师生双方的有效交流，构建了网络平台数字化学习系统，为提高教学质量、高水平教学发展提供了有效参考。

1 引言

快速发展的信息和多媒体技术正在极大地程度上改变人们的生活和工作方式，尤其是近几年人工智能的飞速发展使得“智能化”一词更加深入人心，这也为教育行业开辟一个全新的交流方式。怎样将线下的实验课程与飞速发展的网络相结合是摆在各个高校面前的一个难题。

自20世纪90年代以来，世界各国均对网络学习平台给予了足够的重视，不少发达国家在网络教学平台上投入了大量的人力和物力，如英国早在20年前便凭借发展速度更快的互联网实现了多门课程与网络的结合，美国的网络在线教育也几乎渗透了大多数学校的高校教育，不仅体现在日常的学习生活，还体现在专业学习课程中。在我国，网络学习平台及作业库的搭建仍处于尝试阶段，进展相对缓慢，并落后于发达国家，可见网络学习平台并未起到其应有的作用。我国政府近年来一直高度重视教育信息化，从一定程度上促进了网络学习平台的快速建设，在ERP综合实验课程中如何实现教学资源与信息系统的整合成为了现阶段主要任务。

2 相关概念的界定

2.1 网络学习平台及作业库

网络教学平台是在近年来发展起来的一种新兴教学形式，指的是在教师的指导下，学生以多媒体电脑和移动设备为媒介，在网络平台中自主获取和交互学习的综合性学习过程。网络学习平台作业库为高校提供了一种新的教学思路，成为了许多教育学者所关注的研究对象，在当今高校教育中，具有一定的积极意义[1]。

2.2 ERP综合实验

企业资源计划是建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP综合实验是一门集理论与实践于一体的实践性课程，通过结合ERP教学软件让学生掌握ERP系统的设计理念、设计思想和业务流程及基本操作。

3 网络学习平台及作业库构建的意义

信息技术的发展使得网络学习平台的设计与开发成为了现实，所以各类虚拟实验室的建设也有了可能，极大地降低了实验室的成本，同时促进了学生实际操作的能力。网络学习平台作为传统实验课教学的有效补充，已经引起了政府及教育界的高度重视，成为了教育发展不可阻挡的趋势。各大高校对网络学习平台的建设起到了带头的作用，许多高校建立了自己的数据库，高校网络学习平台的建设主要有以下几点意义。

3.1 有利于克服时空限制，发挥网络教学长处，最大限度激发学生潜能

通过建立网络学习平台，学生能够在任何时间、任何地方学习知识，消除来自时间和空间上的限制，满足学生个性化的发展。在网络学习平台的帮助下，学生能够及时与老师进行沟通，不会出现因为课堂上没有听清楚知识点而影响学习的情况。同时，由于高校课堂上的时长有限、内容繁多，传统的线下学习很难完成与学生面对面的交流，若没有有效的交流手段则很容易造成学生知识体系的不完善。网络学习平台的作业库通过资源的整合，正好能够解决这些问题，激发学生的潜能。建立一个跨越时空限制、开放的网络学习平台作业库也能够方便教师上传学习资料、随时查看学生的学习状况，从而根据不同学生的学习状况进行个性化教学。学生也能够通过客户端进行便捷学习，增强学生的自我存在感，让学生通过自行练习来锻炼自己的自主学习和探索知识的学习能力，培养学生的创新意识，只有充分发挥学生在学习过程中的主体意识，才能算是真正有效地学习，教师的教学工作也才算是有效。

3.2 有助于促进教学机制的改革，适应时代发展的新要求

现阶段是一个知识更新速度非常快的时代，要想紧跟时代更新的步伐，就必须进行教育的改革，以往的教学改革大多是围绕教学内容、教学方法等层面的改革，但是对于教学模式的改变却鲜少涉足，这对于与时俱进的教育环境来说是不合理的。随着技术的发展和学习方式的转变，应建立全过程、全方位的反馈监控体系，一方面能够为学生提供更优质的服务，另一方面有助于学生培养自我监督的意识[2]。对于教学模式的改革也不可能一蹴而就，结合当前时代背景，将网络学习平台的教学方式逐渐过渡到课程中对于老师和学生来说都是一种更易于接受的方式，这不仅打破了传统的“填鸭式”教育方法，还使学生产生了强烈的学习欲望。

3.3 有助于汇总教学资源，提高高校整体管理水平

大学课程内容丰富，教学资源数量庞大，建立网络学习平台作业库能够帮助学校更好的进行资源管理，并进行档案汇总。结合教育的长期性，将现有的信息整合也能够为以后的教育提供更好的指导和借鉴，并且可以将教学资源分门别类地保存下来[3]。

4 网络学习平台及作业库特点

网络性是网络学习平台的基础特性，是教学工作展开的介质，将企业资源计划与互联网结合，就能够形成一个强大的网络教学环境，其丰富性和多样性是传统课堂无法比较的。

辅助性是网络学习平台的重要特性，辅助性指的是在不破坏传统课堂教学的优点下，网络平台起到辅助性的作用，也是课堂教学在时间和空间的延伸效果，通过网络平台将知识以辅助教学的手段展现出来，改变了传统的学习模式，运用线上与线下相结合的方式有助于发挥网络在学生主动探究、合作交流等方面的优势。

即时性是网络学习平台的另一特性，学生在利用网络平台资源进行学习时，能够随时通过网上查询或与教师进行网上交流的方式解决自身问题，通过这些反馈信息，教师又能在第一时间对学生的学习情况进行全面把控，进而合理的调整课程进度。在作业库中教师可以通过线上提问、线上导入题目、线上测试等方法及时了解学生的学习状况，还可以通过观察、监控等方式获得反馈信息，有利于及时发现问题、即使解决问题，也有利于与学生进行适当的沟通与交流[4]。

5 网络学习平台及作业库建设

在网络学习平台建设的过程中，应始终坚持建构性与探究性相结合、主体性和主导性相结合。在教学过程中，保证学生的自主研究性是首要，要结合相关内容，鼓励学生开展独立思考，给学生提供足够的交流机会，因此，建构性和探究性是网络学习平台作业库建设过程中的基本原则。

企业资源计划综合网络学习平台包括上机实验和网络平台的在线理论考核，上机实验包括制造管理、销售管理、财务会计、管理会计、物料管理、人力资源管理等功能模块，学生参考不同专题的指导手册完成课堂的随堂作业布置及考核，并在学期末进行综合考核，与实验课程的上机操作内容形成互补，同时实现对理论知识和应用能力的同步考核。

网络自主学习平台及作业库应主要包括以下内容。

（1）课程信息：主要包括课程简介、课程大纲内容以及教学日程安排等部分，学生可以提前学习课程大纲，预习上课所需案例，做好开课前的准备工作。

（2）课程资源：含有与课程相关的电子资源，比如教学PPT，与课程相关的顶级期刊文献等，帮助学生更好地理解课程知识，并指导学生熟练地利用知识解决实际问题。

（3）课程作业：教师在每次课后上传课程作业，并且设立作业提交截止时间，用以评测学生对已讲述知识的理解掌握水平。另外应及时更新作业库，删除一些老旧或有错误的题目，否则会错误引导学生的学习。

（4）常见问题：对ERP综合实验课程的关键知识点重点讲解，经常出现的问题教师应进行分析解答，并且细究问题出现的原因。

（5）答疑讨论：学生可以在答疑界面提出问题并且进行讨论，教师可以在此界面查看学生讨论情况，针对还没有解决的问题对学生进行指导。

6 预期效果及总结

以超星作业库为基础，创建一个适合企业资源规划实验课程学生补充和自主学习的互动应用平台。在“课前”、“课中”、“课后”不同时期支持学生的在线学习，实现实验课堂与网络课堂的结合性自主学习。结合环球自行车公司的具体案例，使学生熟练掌握ERP实验系统的业务流程及具体操作，实现线上与线下教学的融合。在该网络学习平台自主学习的教学模式下，教师仅需要运用少量时间进行讲授和实验指导，鼓励学生主动学习，培养学生获取生产计划知识和软件操作技能，熟悉企业的业务流程并有意识、有目的地运用专业知识进行经营决策，并在课堂过程中培养学生自主学习习惯。

通过网络学习平台作业库以及网络课程的建设，为广大学生构造一个启发式、讨论式、参与式、深入式的学习平台，为全国各大学的教育改革提供数字教育环境，提供教育创新手段，便于师生之间的信息共享与交流指导。提高高校教育资源的使用效率，建立有特色的教学方法，体现高校教育教学改革和现代信息技术应用的成果，提高教育效率和人才培养质量。