◇杨凌职业技术学院 刘 扬

高职院校大学生艺术团是展示校园文化建设的重要平台，是提升大学生审美能力、艺术鉴赏能力以及社交能力的阵地。笔者以杨凌职业技术学院为例，针对目前高职院校大学生艺术团的发展现状以及在学校建设管理中存在的实际问题进行探究。

教育部在《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010年）》中明确提出：“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容[1]。”大学生艺术团是高校校园文化建设的骨干力量，在高校校园文化建设中发挥独特的育人作用。“大学生艺术团不仅要担负传承校园精神文明、实施素质教育、营造和谐校园文化氛围的重要任务，更是高校对外展示校园文化建设的良好形象、提升高校的社会形象的重要窗口。大学生艺术团活动是贯彻美育教育的重要平台，是培养大学生感知美、鉴赏美、评价美、创造美、表现美的舞台，是高校思想政治教育的一个重要载体[2]。”因此，大学生艺术团建设是及其重要的，如何加强高职院校艺术团的建设与管理，是值得教育工作者研究的课题。

一、高职院校大学生艺术团建设的现状

目前，随着社会的发展和就业落实的变化，教育部针对全国高校就业率以及社会就业需求，对高校学生个人综合素质的培养提出了更高的要求，综合素质测评对于大学生来说有利于激励自身德、智、体、美、劳的全面发展，使学生的人格得到了全方位的提升。对于学校来说，综合素质测评不仅仅只从学习成绩评价一个学生的好坏，在评定奖学金、评优评先的过程中能够提供十分客观的依据；对于社会来说，综合素质测评能够给予以企事业单位提供更加全方位的人才，使更多优秀的学生在就业市场中脱颖而生，为国家建立一个人才培养的长效机制。

“大学生艺术团开始筹建于90年代初期，隶属于校团委领导，由相关艺术专业老师对艺术团学生进行技能培训，把提高艺术素养作为目标，培养具有艺术专业技术技能、艺术水平较高的综合素质复合型人才。据中国教育网官方统计，全国80%的高校都已经设立了大学生艺术团，具有艺术类招生资格的学校就有75所。其中艺术类院校15所、综合院校26所（包括985、211大学）、师范大学34所。这些学校报考的条件都很高，对于学生的专业基础要求严格。但是，在没有艺术特长招生资格的且生源大部分都来源于农村的高职院校来讲，艺术团的发展还存在局限性。

高职院校大学生艺术团作为学校推进美育教育的重要平台，对加强校园文化建设以及营造健康高雅的校园氛围有着极其重要的意义。但是在开展活动的过程中，仍然存在社团建设各自为阵地开展且学生参与活动的积极性和自主能动性较差。这些都严重制约着校园文化艺术活动的发展。

二、高职院校大学生艺术团存在的问题

（一）管理制度不完善，课程体系不健全。

高职院校艺术团的发展还处于初级阶段，对于高职院校来说艺术团作为一种社团的管理模式运行，由于长期管理缺乏规范性，未建立艺术人才阶梯式的培养体系，导致艺术团作品无精品，艺术团的活动开展名副其实。据了解，大部分本科院校的艺术团具有相对健全的课程体系，艺术团的课程作为公共选修课是有学分制的，学生在校期间选修了艺术团的课程就必须按时上课，参加结业考试，考试成绩会一起汇总到期末总成绩中，在每年综合素质测评、评优评奖的的过程中艺术团的实践学分会作为重要的参考依据进行考量。相较于本科院校，很多高职院校还没有将艺术课纳入教学计划中。未能开设艺术类选修课，学生对于艺术专业理论课了解甚少，理论支撑不了实践，再加之许多高职院校大学生艺术团的排练场地较少，活动器材缺乏，艺术团的经费较紧缺，这些都严重制约大学生艺术团工作的建设与发展。

（二）缺乏艺术特长生，学生专业基础薄弱。

以杨凌职业技术学院为例，大学生艺术团在校团委领导下先后成立了5个社团，如声乐合唱团、曲艺团、器乐团、礼仪团、舞蹈团。这些社团是学生根据自己的特长以及兴趣爱好自愿组成，按照艺术团的章程定期开展校园文化活动。由于杨凌职业技术学院不具备艺术类特长生的招生资格且学生的生源70%都来自农村地区，因此这就导致了各个高等学校大学生艺术团的业务水平差异比较大。在学校艺术团成员中，所发掘的艺术特长生比较少，大多学生都是由艺术兴趣爱好者组队，团员的整体素质水平不高。艺术团由于缺乏专业教师的指导，因此难以产出高质量的节目，学生在校园文化活动中内容类型也较为单一，所呈现的节目形式缺乏创新，难以取得质的飞越。为了更好的培养高质量、高素质的专业技能人才，杨凌职业技术学院聘请校内专业艺术院校的教师对艺术团学生进行指导，然而该校的学生大多来源于农村地区，学生受限于家庭环境因素，缺乏专业基础，进而难以驾驭更高水平的艺术表演。

（三）缺乏艺术团专职教师，师资队伍薄弱。

高职院校艺术团指导教师的专业技能水平以及业务指导能力直接影响到艺术作品最终呈现的质量。高职院校缺乏艺术相关专业的教研工作室，且艺术团专职教师配比较少，而且身兼多职，还担任校团委、班主任、代课教师等相关事务。在学生排练开展活动时，没有较多的精力和时间进行指导。据调查，有的高职院校在对艺术团指导教师工作量未能加总到实际工作量中，且在职称评定方面缺乏对此项工作的认可度以及合理的考量，这就大大的降低了教师工作的积极性，从而在一定程度上影响了团队的发展。

（四）缺乏团队意识，稳定性不强。

和普通高校相比，高职院校艺术团有着自身发展的运行模式。首先，高职院校学制是三年，它主要是为社会培养技能型的人才。我们把这三年再次进行细分，一年级学习文化基础课，二年级学习专业理论和校内实践，三年级就进行顶岗实习。目前，只有一二年级可以进行集体社团的生活，社团成员之间刚刚熟悉起来到了三年级就各奔东西了，这就使得艺术团对于成员的培养成本比较高且未能达到实际成效。而且艺术团的成员来自各二级学院不同专业的学生，每个学院安排的课程时间也不统一，再加上在课余时间晚自习以及周末训练的时间也会经常性的被临时安排上党课、团课，艺术学习活动的时间大幅度缩小。因此，在短暂的两年在校时间中，学生在自身学业和艺术团学习中无法同时兼顾,学生精力有限，分身乏术。从而阻断了学生的艺术学习兴趣，导致了艺术团成员的频繁流失，稳定性不强。

三、加强和改进大学生艺术团管理的措施

（一）完善艺术团管理制度，设置专业课程。

建立健全艺术团的管理机制，不断完善艺术团教学、排练、演出等规章制度。校团委应在学校党委的领导下，下设大学生艺术教育中心，对艺术团成员进行技能和培训的双重管理机制，通过开设艺术类相关课程培养一批具有专业理论知识、丰富实践经验的高素质艺术人才。

学校应在人才培养方案中制定系统的教学大纲，教师应建立规范的教学计划，选用适合高职院校非音乐专业学生的课程教材，针对艺术团成员专业参差不齐水平的现状，任用有经验的教师因材施教，制定专业的教学训练计划。对学校里有过艺术特长基础、甚至参加过艺考并取得国家及省级艺术等级证书的学生，在纳新的过程中优先考虑入团。设置艺术学分，由学校教务处牵头，在人才培养方案中设置艺术类公需课，可分为理论课和实践课，理论课和实践课的学分会在期末进行加总考核，成绩突出的可优先考虑评优评奖。

（二）培养艺术人才骨干。

由于高职院校的学制是三年制，学生顶岗实习一年，学生在校的时间只有两年。在此期间，艺术团成员要积极参加校内外艺术活动丰富自己的实践经验，还要在纳新的过程中善于挖掘优秀的艺术特长生，要重视对艺术骨干成员的培养，定期进行系统培训，充分发挥“老带新传帮带”的优良传统。

在艺术团团员选拔方面，应严格落实选拔机制，由学校组建专业的教师评审，对艺术团成员进行全面的考核与选拔，对具有艺术特长的学生考核直接录用。对有兴趣爱好且没有艺术特长的学生，采用试用期考核机制，定期由专业的老师培训后通过理论课与实践课的考核通过之后方可留用。

（三）稳定教师队伍，加强师资力量。

按照教育部的文件精神，艺术教育教师编制应该达到学校学生总数的0.15%～0.2%，但实际上许多高职院校艺术教师配备并未达到该标准[3]，据调查，很多高校都未能达标。现在国家重视美育教育，随着我国教育体制改革以来，国家教育部出台了一些关于艺术教育发展，各高职院校应该加快发展和推动艺术团的发展，将艺术教育纳入学校共青团青年工作发展的范畴，聘请专业的艺术类教师，扩充艺术团专职教师编制，吸引专业能力强、素质教育高的优秀人才。教师定期对艺术团的排练演出进行指导，以提高整个团队的专业素养和表现能力，学校应给予教师应有的职业晋升渠道，按照社团课时量给教师发放课时费，引导和鼓励教师申报艺术类课题研究并给予相应的科研经费，让教师具有和学科教学老师同等的权利和地位。这些举措既能够提高教师的工作热情，又能够稳定教师发展队伍。

（四）改善艺术团的活动设施。

学校应加大对艺术教育的投入力度，建立专门的训练场地，音乐艺术是一种视听盛宴，只有在专业的环境中才能体验音乐的美感。如合唱团排练室、舞蹈练功室、歌剧排练室以及多功能器乐排练厅。有了这些教学所具备的硬件设施，才能符合艺术团的的教育与发展，做到艺术建设常态化。

艺术团要设立运行的经费，对艺术团的经费要设置两种，一种是常规经费，用来保障日常训练的开支；另一种是专项经费，同来聘请校外艺术专家大型讲座、节目编排、教师指导等费用。优良的环境和设施能够大幅度地提升艺术团成员的积极性，能够更好的投身于日常的训练演出中去。

（五）加强艺术团组织管理，积极推进校内外联动机制。

大学生艺术团作为高职院校的形象窗口，是活跃校园文化生活，开展素质教育的重要平台。加强艺术团的组织管理，结合高职院校文化属性和专业特点，开展特色鲜明的艺术文化活动，重视活动的独创性，积极创立“校园艺术品牌文化”。艺术团要发展，就要完善组织结构、制定团队规章制度、规范成员的行为准则。给予优秀的艺术人才担任管理职位，让学生具有责任感和使命感。

高职院校应当积极采取“走出去”的模式，大学生艺术团是通过各个学院严格选拔出来的优秀艺术人才，在一定程度上是学生文化资源的再次整合，在正常的教学培训同时，可以深化校企合作，开展对外交流，让学生不仅仅局限于校园封闭的环境中，还可以走出校园，走向社会。在社会实践交流中培养艺术团成员的自信，培养正确的核心价值观。

四、结束语

高职院校大学生艺术团对校园文化建设极其重要，它发挥着独特的的育人功能。因此，我们要不断的完善大学生艺术团的管理制度，不断总结、改进和研究，把握艺术团发展前进的目标，这样才能够让艺术团担负美育教育和素质教育的使命。