赵佳璐

著名教育学家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，社会即课堂，教学做合一。”我认为这是指导我们教学过程的方法论。高度信息化的时代，孩子们了解一些事物，但往往只知其表面不知其本质，所以最重要的就是让他们将书本与实践、所学与生活结合起来。

记得我给小学一年级学生上过的一堂语文课，主要内容是通过课文里描写的春夏秋冬四季特色景物，教孩子们认识四季、了解四季，激发热爱大自然的思想感情。当我讲到春天，有温和的春风、漂亮的小花、绿树的嫩芽时，欣欣同学却一脸茫然地看着我，然后还跟周围的同学交头接耳。我从她的眼神里看到了不解。于是我鼓励大家举手发言，告诉老师关于春天他们还有什么新发现时，欣欣站起来问：“老师，现在是春天吗？”我说：“是呀！”她疑惑道：“可我感觉风还是很冷的。春天花都会开吗？我家阳台的花连叶子都还没长出来呢，难道是死掉了？”

一连串的问题让我意识到，学生们在课堂上接收的信息与他们身处北方的事实出现了差异。要把这种差异在课堂上解决掉，否则他们会觉得课本的内容不真实，会把现实和课本弄颠倒。

于是，我通过在网上找的视频，给学生们介绍了南方的春天现在是什么样儿，而我们所在的北方比较寒冷，春天是慢慢走来的，她帶来的是什么。同时告诉学生们，我们这里的春天没有那么多花，但春天到来的信号是慢慢融化的冰雪，是日渐明朗的蓝天，是更嘹亮的鸟叫，还有越来越长的白天。

听了我的介绍，有同学主动举手发言。她告诉大家，自己想起了还在上幼儿园时跟家人去杭州旅游，正好赶上了热闹的花朝节，杭州的春天真的跟老师讲的春天一样。我听后非常高兴，向这位同学提出了表扬，并趁势进行启发教学，鼓励大家将夏秋冬不同的季节特征和实际的生活场景结合，引来一阵积极的发言。虽然有的内容表达得不一定准确，但学生们已经有意识地将书本与实践、所学与生活进行连接，这是最令我欣慰的地方。

都说现在这般大小的孩子就像春天，他们蓬勃生长，朝气满满，我们教书育人，最重要的是把优秀的思想种子埋进他们心里。每一个教育工作者都是引路人，我们自己要不断扩展认知边界，不断提升教育格局，更要秉持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，才能培养出一代又一代的优秀人才。

（作者系沈阳市皇姑区三台子第一小学教师）