崔永梅，李 健，崔 雷

（上海大学理学院化学系，上海 200444）

作为化学四大学科基础课程之一，有机化学课程在“双万计划”和“新工程”建设中发挥战略支撑作用，是化学、材料、环境、生命、医学等学科的重要专业基础课程。通过本课程的学习，对于提升学生的自然科学素养和创新能力有着不可替代的作用。

课程思政建设已成为当前有机化学课程教学改革的重要内容之一[1-5]。本系有机化学教学团队经过多次教学改革与梳理，以有机化学内容为载体，明确课程和环节的思政教学目标，深入挖掘有机化学课程中蕴含的思政元素和价值观，完成知识传授与价值引领相结合、显性教育与隐性教育相结合的教学任务。在此基础上，将有机化学在近年来取得的重大研究进展引入有机化学课堂，通过设计自学、研讨、课程论文等教学形式，按照课程思政实施模式的要求，确保课程思政教育效果的最大化。最终，通过建立和完善综合考核模式，完成以教师为中心向以学生为中心的理念转变，使学生能够融会贯通、学以致用学科原理，从而推动思维内化、素质内化、能力进一步提升，确保全面落实和达成创新人才培养的总体目标。

1 丰富课程思政融入课堂的形式，找准思政契合点，运用多样化的教学方法在潜移默化中达到“育人”效果

当前有机化学教学的痛点在于其知识内容庞杂，各章节知识交叉重合，同时又面临着学时少的矛盾，容易造成课堂上老师采用“满堂灌”的授课方式，而学生则被动接受，对基本理论和反应机理的认识有限，久而久之学习兴趣不断下降。……