韦武彤

［柳州城市职业学院鹿寨分院（鹿寨职业教育中心），广西 柳州 545600］

0 引言

为培养优秀维修电工人才，落实以就业为导向、以能力为核心的教育目标，有关院校应从课程、岗位、竞赛、技能证4 个方面入手，灵活运用既有教学资源，大力展开实训教学改革。就目前状况而言，维修电工实训课程教学仍存在诸多问题，未能达到预期教育目标，这就要求院校积极开展教学改革工作，落实“工学一体化”理念，以技能训练为主，加入一部分理论知识与综合素养的内容，制定可行性较高的改革方案，优化改革方案。

1 “工学一体化”概述

“工学一体化”指职业院校发展期间应积极与行业界、教育界展开深入沟通，做到知识与技能同长，实现手脑并用、做学合一，将理论体系与实践操作深度融合，进阶式不断提升专业技能与理论知识。在职业教育体系中，一体化指学生与社会、学生与教师、学校与企业、课程与实践、课程和工作岗位等方面的一体化，还包含校内学习和企业见习实习。“工学一体化”是职业院校发展的主要方向，重点强调技能训练与理论知识教学的融合，但应以专业技能为主，将其融入人才培养方案有助于解决实践课与理论课不相融的问题，保障学生能够将所学知识运用于实践操作中，成为行业需要的人才。“工学一体化”教学模式实施期间，需要院校结合办学理念与教学资源，不断推进“校企合作”办学育人模式，为学生提供实习的场所，将多个学科的理论知识融入至实践操作中，落实“工学一体化”。……