文∣翟红宇 董 梅

信息素养是中小学信息技术教育的总目标，准确把握学生的信息素养现状是推动信息技术教育高质量发展的关键所在。我们采取问卷调查的方式对山西省中小学生信息素养现状进行调查，依据信息素养五个评价维度编制调查问卷，借助微信分发问卷，利用问卷星平台回收并统计数据结果。通过对问卷问题及填写结果的数据分析，发现了本省中小学生信息素养目前存在的主要问题，结合学生所处的信息技术教育环境和所经历的信息活动情况分析成因，最后提出了解决问题的对策办法。

一、调查背景

在我国新一轮课程改革中，中小学信息技术课程标准中明确把“提升学生信息素养”作为课程总目标。对于中小学生来讲，他们信息素养培养的主渠道仍然在学校，主阵地仍然在课堂，主攻手仍然是教师。了解学生的信息素养基础水平，施以针对性的信息技术教学策略，客观、全面评价学生的信息素养，也就成了当前信息技术教师面临的重要课题。为帮助一线教师全面准确地掌握中小学生信息素养现状水平，做好信息素养培养提升实践工作，我们开展了面向全省的中小学生信息素养现状调查与分析。

二、编制调查问卷

本次调查采取问卷的形式进行。通过问卷调查，可以了解学生平时所处的信息技术环境、会使用的信息技术工具、所经历的信息实践活动，从而了解学生的信息素养基础水平。

1.调查问卷的设计。……