曲秀娟 孙文科 韩晓 高倩

（衡水职业技术学院）

现如今，我国对室内设计人才综合素质要求逐渐提升，同时也促进了室内设计专业教育改革。室内设计专业是一项核心课程，其中涉及到了建筑结构、施工技术、美学等诸多领域知识，久而久之学生自身的综合素质能力也会提升。问题是怎样在有限时间内让学生活学活用知识，这是当前室内艺术设计专业所应思考的核心问题。因此在教育期间，需要做好OBE教育理念的引进，精准掌握人才的需求，做好人才素质的提升，从而确保可以适应新时代的教育发展。

一、OBE 教育理念的作用

OBE（Outcome-Based Education，成果导向教育）教育理念是一种以学生为中心的教育模式，注重学生在整体知识学习中成果与能力提升。OBE教育理念与传统的以教师为中心的教学模式有很大不同，它的核心理念包括：（1）学生为中心。OBE教育理念始终坚持教育中以学生为主体，而教师作为引导者与促进者指导学生学习。教师的任务不再是简单地传授知识，而是帮助学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习和创新能力；（2）明确学习目标。OBE教育理念强调制定清晰、具体的学习目标，以便于教师和学生了解预期的学习成果。这些目标应当与课程标准和学生的实际需求相一致，具有可衡量性和可操作性；（3）重视过程评估。OBE教育理念鼓励教师在课程进行过程中对学生的学习进行评估，以便及时发现问题，调整教学策略。此外，过程评估还有助于激发学生的学习兴趣和积极性；（4）多元化评价方式。OBE教育理念主张使用多种评价方法，包括笔试、口试、实践操作、项目制作、口头报告、自我评价等，以全面、准确地评估学生的实际能力；（5）培养综合能力。OBE教育理念关注学生综合素质能力提升，包含了发现问题、分析问题、解决问题、沟通协作、创新精神等。让学生可以更加适应日后未来的工作环境，满足社会发展新需求；（6）灵活性与个性化。OBE教育理念允许教师和学生在一定程度上灵活地调整教学内容和方式，以适应不同的学习需求和进度。这有助于满足学生的个性化需求，提高学习效果。总的来说，OBE教育理念以学生为中心，注重学生的实际成果和能力提升。

二、室内艺术设计专业教学的开展重要的意义

第一，培养专业人才。室内艺术设计教育旨在培养具备创造力、审美能力和专业技能的人才。通过系统的课程安排和实践训练，学生可以学习到室内设计原理、空间规划、色彩搭配、材料选择等技能，从而为他们成为出色的室内艺术设计师打下基础。第二，提供美感体验。室内艺术设计教育不仅仅有助于学生掌握相关技能，还通过实践项目和创意课程提供给学生丰富多样的美感体验。通过欣赏优秀作品、参观展览和实地考察，学生可以培养审美能力和敏感度，提高对美的理解和表达能力。第三，促进创新思维。室内艺术设计教育鼓励学生锻炼创新思维能力。通过让学生进行独立思考、寻找新颖解决方案，并参与实际项目中的集体讨论和合作，培养他们的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。第四，推动文化传承。室内艺术设计教育有助于传承和发展各种地域文化和艺术传统。学生通过学习各种艺术样式、装饰技巧和历史背景，能够在设计中融入当地文化元素，彰显地域特色，推动文化传承和创新发展。第五，促进行业发展。室内艺术设计教育的开展有助于推动整个行业的发展。培养出合格的室内艺术设计专业人才，不仅能够满足市场需求，还能提高行业整体水平。此外，学生通过实践项目与企业合作，能够获得实际经验，并促进与产业界的有效对接。总之，室内艺术设计专业教学的开展对于培养专业人才、提供美感体验、促进创新思维、推动文化传承以及行业发展具有重要意义。通过合理的教学内容和方法，可以有效提高学生的综合素质和就业竞争力。

三、室内设计课程改革的目标与方式

（一）室内设计课程改革的教育理念

课程改革的主要目标就是保证教学质量与效率得到提升。而作为课程组，需要依照近几年行业发展以及毕业生工作的反馈情况，从而得出更为系统的研究结论。室内设计的核心成果具备多样化，其中涉及到方案设计、材料清单、施工图纸等众多技能，所以说，学生不管在学校掌握怎样的理论与技能，那么最终都需要面向社会检验学生的综合素质能力。所以说，应促进室内设计课程与相关专业相互结合，优化学生综合素质技能，从而让学生学会对问题展开处理与分析。因此，作为室内设计师应具备过硬的技能，以及良好的社会责任感、职业道德。

（二）实现室内设计课程方法改革

以往教学期间，注重的就是学生对知识的积累，但难以达成对知识的合理运用，而这一情况就会导致与职业教育目标相差甚远。OBE教育理念注重教学反向设计，所以在课程结束与专业知识学习完成后，应当组织学生分析能做哪些，因为学生自身的能力素质与教学内容有所关联。一方面，室内设计课程组建当中应确定清晰的课程目标，将目标作为课程开展的主要依据。所制定的目标应与内容、评价、组织联系，这样方可起到引导效果；另一方面，针对行业内部的典型的室内设计技能型选择，并且将设计工作期间所必须完成的内容作为学习关键，组建教学内容、教学活动、教学方式。

四、室内艺术设计课程改革的措施

（一）实施清晰课程目标

教学的专业性与企业人才技能要求挂钩，并且不可分割，与学校相比，企业所制定的用人标准始终高于学校培养目标，所以说企业应适应市场发展，针对人才的标准科学调整。室内艺术设计主要就是在工作当中提炼得出，课程需要提供仿真教育环境，达成更为恰当的目标。在课程目标的组建期间，需要室内课程目标循序渐进，实施科学的对策：第一，职业工作需求当中，应当确定人才培养的实际方案与目标；第二，需要对室内设计与环艺设计的学生展开毕业之后跟踪调研，从而改进课程教育的专业目标；第三，国家职业标准（室内装饰设计员、室内装饰设计师）；第四，《建筑室内设计专业标准》。

（二）确定课程目标实施的依据

第一，学生接受能力发展的重要基础；第二，学校教育条件；第三；职业发展岗位要求。课程教学的成果是当前课程目标的重要展现，确定了课程目标的具体要求。室内艺术设计课程创建的核心思想就是，不仅可以贴近学生自身的就业能力，并且还能够兼顾学生的实际情况，反之就会因为目标到太高而学生难以达到要求，逐渐学生也会降低知识学习兴趣。如果所制定的目标过低，那么就会造成与就业需求相互背离，这也就会造成教育改革以失败告终。

（三）创新课程教育内容

课程内容是实现目标课程目标落实的主要方案。室内设计课程所选择的内容是教育改革的重要基础，从而转变以往传统学科课程教学设计，提升学生的工作能力，将典型的项目工作目标作为基础，保证学生可以在项目中科学创建理论知识，从而保证学生的室内设计水平有所提升。在具体教学实践中，促进专业与企业相互合作，打造校企合作形式，并且针对各行业发展的实际情况进行全面的分析，从而室内艺术设计课程下达以下相关工作任务：（1）设计项目商洽；（2）组建现场勘察；（3）明确定位分析；（4）物理功能设计；（5）室内硬装设计；（6）室内深化设计。其中的项目包含了住宅室内设计的具体流程，全方位培育学生的综合运用能力。

（四）教学中实施项目化教学

室内艺术设计课程分布在各个学期，逐渐引出了住宅设计、办公室设计、餐饮空间设计等相对典型的室内设计项目，打造多个项目小组。因此，在具体的教育实践中应组建线上线下混合式模式，课程教学组建阶段为学生设计阶段性的学习任务，保证学生在接收到教师所实施的任务之后，以小组为单位来完善室内设计项目。教学中引导学生依照自身的专长，学生做好责任的具体划分，学会承担不同工作任务。项目设计在完成期间，学生会自觉提出理论知识，完善学生的学习技能，进一步以多元化的需求为基础进行合作。教师应做的就是，鼓励学生形成积极做事认真的职业素质。而案例教学是室内艺术设计中常用方式，保证课程最终选择的案例是真实且新颖的，具备典型性价值，从而将其作为实践互动的补充依据，实施理论与实践结合的一体化教育方式。不仅如此，教育实践中还需要落实校企合作，进而在实训基地中进行现场调查与勘测，发展学习资源，进一步为学生打造更为良好的实践机会。

（五）实施多元化的教育方式

OBE（Out-of-Body Experience）教育理念是指以探索个体意识和身体之间关系为核心，通过创造沉浸式、个性化的学习体验，培养学生的创造力、探索精神和终身学习能力。将OBE教育理念与室内艺术设计融合，可以提供更加丰富、多样化的教学经验和学习环境。在室内艺术设计方面，融入OBE教育理念可以有以下实践：（1）拓展感知体验。通过虚拟现实技术或增强现实技术，为学生提供更加沉浸式的室内设计体验。他们可以在虚拟环境中亲身感受到不同材料、颜色和布局的效果，从而更好地理解空间氛围和设计概念；（2）个性化学习。结合OBE教育理念，通过了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的学习支持和指导。可以通过激励自主思考、自主研究以及展示作品的方式，激发学生不同的创意观点；（3）跨学科整合。将OBE教育理念与其他学科进行整合，如心理学、人机交互等，可以拓宽学生的视野，加强他们对艺术设计与人类认知、情感和体验之间的关系的理解；（4）实践导向。通过与工作室、企业和社区合作，将学生置身于真实项目中，让他们亲身体验室内设计工作的实际情况和挑战。这种实践导向的教育方法可以帮助学生将理论知识转化为实际操作技能，并提升解决问题和团队合作的能力。综上所述，将OBE教育理念与室内艺术设计融合可以为学生提供更加个性化、沉浸式的学习体验，拓展他们的感知和创造力，并促进他们在室内艺术设计领域的综合素质发展。同时，这也有助于将艺术设计与现代科技、跨学科领域相结合，推动创新思维、协同能力和未来职业发展。

五、结语

总而言之，我国室内艺术设计教学在近几年发展中不断改革，并且已经得到了些许的层级。但大部分的设计院校教育理念与模式都十分的相同，学生的创新能力与问题解决能力有所缺失。因此在OBE教育理念下，需要转变以往传统的教育新观念，时刻坚持以学生的发展为中心，保证学生的艺术设计能力可以得到提升，面向更高的层次发展。艺术设计专业与OBE教育理念融合正处于发展的起步阶段，所以须积极改进与完善，打造出更为系统的人才培育新方式。