特邀审题老师：计秀红（高级教师，温州大学附属茶山实验小学）

特邀点评老师：林海丽（一级教师，温州市文成县实验小学）

审 题 要 点 分 析

本单元的课文给同学们留下深刻印象的是什么？是伯牙的琴声还是戴嵩的画？他们都有自己擅长的技能，在某一领域有绝活。像这样能给人带来成就感、自豪感的绝活也叫“拿手好戏”。如果老师想要选一名同学参加象棋比赛，大家会选谁？如果老师想要选一名同学参加百米赛跑，大家又会选谁？对，大家会发现班上很多同学都有“拿手好戏”。今天同学们就来写一写“我的拿手好戏”，和大家分享一下吧！

一、链接生活，选择材料

要想写自己的“拿手好戏”，可以从以下几个方面选择自己最拿手的技能，体现本单元“艺术之美”的主题。下图仅供参考，同学们可以根据自己的实际情况选择材料。台上一分钟，台下十年功。没有一个荣耀时刻是轻易取得的。任何一种技能都需要通过勤学苦练，你的“拿手好戏”又是怎样练成的？在学习或训练的过程中，又有哪些有趣、难忘的故事可以跟大家分享呢？

二、列出提纲，理清顺序

选择材料后，别忙着写，先学习《三招挑西瓜》的习作提纲，根据自己的“拿手好戏”列出自己的习作提纲，明确写作的主要内容，哪些内容先写，哪些内容后写，并给文章取一个恰当的题目。

三、明确重点，详略得当

通过列提纲，同学们明确了习作内容。这篇习作,“拿手好戏”练成的过程以及与之相关的趣事是重点。如何突出重点，同学们可以捕捉细节，写好场面：细致描写自己的语言、动作，借周围人的神态、语言侧面烘托，写出关键时刻有趣、惊险、惊叹、自豪的气氛。也可以捕捉内心，写好情感：借助自己不同时刻的内心活动，表达自己的不同心情，以情感变化突出故事的曲折变化。

四、自我评价，取长补短

好文章是改出来的。写完作文可以自评，多读几次，检查语句是否通顺、重点是否突出。再对照如下评价表与同学互评，并提出修改意见。

《我的拿手好戏》习作评价表

同学之间相互交流，可以取长补短，提升写作能力。只要你坚持写作文，不断地修改作文，那么写作文也能成为你的“拿手好戏”。