维莉

孩子在商场看中了一个狙击步枪玩具，缠着妈妈给他买。妈妈不想让孩子玩这类有伤害意味的玩具，而且孩子已经有同类玩具，于是拒绝重复购买。

“不！我一定要买！”孩子瞪眼、跺脚。妈妈蹲下来，柔声问：“宝贝，你告诉妈妈，这把枪好在哪儿？”

孩子说：“它是土黄色的，很酷！

射击的时候还能闪光！”妈妈点头：“是挺酷的，但一名优秀的狙击手凭的不是武器，而是冷静、专注和勇敢。”

孩子同意妈妈的分析，但意犹未尽：“可我还是想多要一把狙击步枪。”

妈妈温和地坚持：“今天不能买，妈妈没有更多的钱。不过妈妈可以把你抱起来，让你摸一摸它。”

当孩子知道妈妈即便不买新玩具但可以和他聊玩具时，通常会平静下来。因为他向妈妈表达了对新玩具的欲望和期待，即使不能如愿拥有，“想要”的冲动也宣泄了大半。

孩子到了5 岁，家长应该有意识地给孩子立规矩，为入学做准备。立规矩时，家长应该注意以下3 点：

第一，注重榜样的力量。在幼儿阶段，孩子认识世界的方式主要是模仿，所以，家长的示范至关重要，家长示范得越多，孩子的认知范围就越广，选项就越多，示范具有知行合一的性质。

第二，温和而坚定地守住底线。孩子破坏规矩、无理取闹的时候，家长不能妥协，唯一的办法是温和而坚定地守住底线，这样，孩子会在家长的坚持和接纳中平静下来，把负面情绪宣泄掉，学会遵守规矩。

第三，坚持“尊重+责任+现实因果”原则。既然立规矩，就不能不谈惩罚，两者是自然的因果關系。家长需要区分“心理后果”和“现实后果”两者的不同。只有当行为导致孩子必须面对“现实后果”时，他才会有真正的触动和改变。因此，家长不必在心理上操控孩子，而应该给他选择的机会，让他承担这些选择带来的自然而然的后果。