王燕

“双减”政策实施以来，靖州苗族侗族自治县（下称靖州县）教育局精准施策，不断创新课后服务内容和形式，结合当地特色民族文化、学生智趣发展和健康成长需要，把特色课后服务变成满足学生成长需求、改善教育质量的重要契机，递交了一份富有实效的“教育答卷”。

特色课程，助力学生全面发展

下午三点半，土桥小学学生来到各个活动教室，欢声笑语不断。苗族歌鼟、苗鼓、竹竿舞……丰富而又有特色的活动课程，让学校的课后服务成为孩子的精神营养餐，助力孩子全面发展、学校特色发展。

“我今天上了苗族织锦课。课上，我深入了解了苗族文化与历史，我的民族自豪感油然而生。”四年级学生杨景淇开心地说。

苗族织锦，以其繁杂的花纹和夺目的色彩深受人们喜爱，但也因其耗时的工艺，濒临失传。为了传承这一传统手工技艺，土桥小学将苗族织锦编入学校课程，引导学生积极参与学习苗族织锦制作。据悉，土桥小学《苗锦》荣获省第七届中小学艺术展演一等奖。

为全面提升学生素养，永平学校全面铺开社团活动，让师生动起来，让校园活起来。“我们坚持以生为本，根据学生不同的兴趣发展需求，打造了嘞嘞端民族合唱团、班哆哆舞蹈队、尤克里里、剪纸、绘画、泥塑、书法等文化社团，并开展了唱响校园、经典诵读等活动，以实现核心素养和知识能力‘双升。”永平学校校长黄保军说。

近年来，为纵深推进课后服务多元化发展，靖州县教育局建立了以“政府牵头、部门联动、社会参与”的发展机制。2023 年，该县新增课后服务配套资金600 万元，采取“一校一品”的模式，开发了《走进锹里》《魏了翁诗词》《我爱家乡》《银饰之美》等精品校本教材，组建苗鼓队、苗族歌鼟队、嘞嘞端民族合唱团等，创办苗锦苗绣工作坊、银饰之美工作坊等，教师们通过面对面传唱，手把手传授，传承弘扬传统文化，取得了良好的成绩。

特色课堂助力孩子快乐成长。渠阳镇芙蓉学校在全县率先开设了感统训练特色课程。“感统训练课主要是多层面综合性地从大脑、身体感知能力进行合理刺激，从而提升学生的整体学习能力。”

渠阳镇芙蓉学校校长陈亮亮介绍，今年学校将“课后服务2 小时”转化为“提质2小时”，把“三点半课堂”作为重要任务来抓。

如今，越来越多的“个性化课程”让靖州学生在校“减负”并开阔了视野。

如何科学合理地开展课后服务，避免让课后服务成为学生和教师新的负担？靖州县除充分发挥学校、教师和教育部门的主导作用外，还充分调动社会资源，形成多方参与、多元共治的课后服务工作新机制。

减量提质，让教育回归本真

“双减”背景下，靖州各校在作业管理方面发力，精选作业内容、创新作业设计和优化作业实施，切实减轻了学生作业负担，全面提高义务教育质量。

收看新闻科普类节目、阅读课外读物、做力所能及的家务事、参加体育活动……为了将教育和生活链接，土桥小学教师精心设计的综合实践性作业，让孩子们在作业中增长了知识和见闻，增添了兴趣和爱好，锻炼了身体和思维。土桥小学校长黄洲云表示：“学生在学校不仅仅是学习知识，更重要的是让他们从书面作业中解脱出来，有更多的时间来体验生活，开阔眼界，真正得到全面发展，同时提升学生、家长的教育幸福感。”

永平学校制定了学生作业“减量提质”方案。“老师们主动减少作业量，把更多时间还给学生。”永平学校老师吴凤椿说，“我们每天给学生布置的单科家庭作业控制在20～25 分钟以内，很多初一初二年级的学生在校内就能完成当天的作业。”

翻開学生作业本，记者看到，该校老师根据当天上课的内容设计了分层作业，做到基础、中档、拓展合理搭配。

“尊重差异性。分层作业对不同学情的学生有不同的要求，学生可巩固基础、复习知识、探究提升，力求让每一个学生学有所练、练有所得。”吴凤椿说。

“我以前担心作业减少会影响孩子的学习成绩，现在我放心了。”学生家长胡女士表示，以前孩子写作业慢，学习效率不高，现在孩子在学校能基本完成书面作业，回家后有更多时间自主学习，学习积极性明显提高了。

“靖州始终把校内减负提质作为‘双减工作的根本，真正把课后服务做成百姓赞赏、孩子受益的‘民心工程。”靖州县教育局党组书记、局长杨云表示，目前，靖州“双减”工作28 项指标全部位于湖南省前列。

在让教育回归本真，让孩子健康、幸福成长这条路上，靖州正奋力谱写教育高质量发展新篇章。