谢扬烁

11 月14 日，记者走进辰溪县中等职业学校（以下简称辰溪中职学校），崭新的教学楼、功能齐全的教室让人侧目。学校的怡心广场上，陈润霖的铜像矗立在广场正中间，铜像下的“楚怡”精神注释吸引着不少师生驻足观看，楚怡文化成为校园文化建设的核心主题。

2021 年，省政府和教育部联合发文，在全省职业院校大力推进职教高地建设，实施“楚怡行动计划”，辰溪县中等职业学校积极挖掘“惟楚有材，怡然乐育”的楚怡文化内涵，传承“爱国、求知、创业、兴工”的楚怡精神，从文化打造、教学创新、专业资源整合、创新人才培养方式等方面积极响应楚怡行动计划，探索新时代职业教育人才培养新内涵。

传承楚怡文化精神，提质校园内涵式发展

2022 年1 月，一所容纳3000 人办学规模的职业学校在辰溪县城南建成，辰溪中等职业学校告别了破旧的校舍，走向崭新的办学之路。

“践行楚怡精神，专业建设是重中之重。”辰溪中职学校校长刘生满表示。

“针灸的穴位，一定要牢记。此外，下针的力度一定要把握好……”在辰溪中职学校针灸、推拿实训展示中，教师张丽婷正向学生讲述针灸、推拿课程的注意事项与细节。

“在开设专业前，县里进行了广泛调研，了解到人口老龄化带来的市场与契机，决定开设这个专业。”刘生满说。除此之外，学校现有的拳头专业为机械加工专业，正积极谋划新建新能源汽车维修专业，力争在机械加工方面打造特色突出、服务能力强的“楚怡”优质专业群。

这是辰溪中职学校以职业教育推动经济社会发展的一个案例。

专业建设离不开名师的耕耘。辰溪县中职学校还通过不断提升教学改革创新能力，培养名师团队，打造了一批注重坚守专业精神、职业精神和工匠精神的名师。

今年7 月，学校集中组织全体55 名班主任赴北京师范大学，进行为期6 天的“辰溪县中等职业学校班主任管理能力提升研修”。每年暑假，专业教师赴湖南云箭集团、江西格勒玛数控有限公司开展教师企业实践活动，推動全面打造敬业型、学习型和双师型教师队伍建设。

此外，今年4 月，辰溪中职学校与湖南工业职业技术学院签订了“3+2”五年制大专班协议，从今年秋季学期，每学年开设一个30 人的贯通培养班。双方将在探索课程模式研究、传承“楚怡”职教精神、开展纵向贯通人才培养、培育高水平师资团队、助力产业创新发展等方面开展深度合作，实现中、高职层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案深度融合、紧密衔接。学校将继续拓展“3+2”贯通式培养渠道，让每个孩子多样化发展。

创新“订单式”培养模式，服务地方经济发展

践行楚怡精神，贵在“兴工”。在辰溪中职学校，学生们有一个良好的学习实践环境。近年来，辰溪中职学校通过引进知名企业与学校共建实训基地、“订单培养”为企业提供人才等方式，先后在学校建立了机械加工中心、校企合作班级，极大程度地改善了学生实践经验不足的状况。

今年，辰溪中职学校对接产业发展趋势，积极联合行业企业，发挥学校专业、人才和资源优势，面向区域经济社会发展急需紧缺领域人才培养模式。

“在辰溪县2023 届初中毕业生中遴选30 名家庭经济不富裕、品格优秀的学生，由旭联公司承担学生三年学杂费，毕业后入职该企业就业。”刘生满告诉记者。辰溪中职学校和辰溪县本地企业湖南旭联有限公司达成共建“旭联”订单班，建立教科研活动基地、专业实训基地等一系列合作，充分发挥学校自身的育人优势，以及充分利用“旭联科技”的资源优势和市场优势，培养出符合新时代需求的高素质专业人才，助力辰溪县乡村振兴战略，提升学校就业水平，为企业提供高质量、实用性人才。

如今就读于“旭联”订单班的王平，十分感激辰溪中职学校与湖南旭联有限公司给予的就学机会。“没有考上重点高中，家里想让我外出打工补贴家用。”随着辰溪中职学校抛来了橄榄枝，王平进入“旭联”订单班就读。而在得知王平的家庭情况后，湖南旭联有限公司还为他的父母提供了工作，让他能安心学习。

此外，订单班采取学校、企业协商做好学生职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学实施等环节，为学生规划出理论与实践结合的优质课程。企业与校方充分发挥各自在人才、技术、资源和人文方面的优势，培育出优秀技能人才，打造出县域领先的“校企合作”人才培养模式。

“今年毕业生有84%进入就业岗位，其中在县域内就业的占比达38%。”辰溪县教育局局长谢伯圣说，近年来，辰溪县对职业教育坚持高规格布局，立足高融合办学，通过加强专业与产业对接，企业助力产教融合等方式，推动职业教育与县域经济齐头并进，为助力怀化国际陆港建设和实施辰溪“三区一高地”发展战略提供人才保障！