汤颖洁

放学后刚到家，聪聪就将书包甩到沙发上，气呼呼地说：“讨厌的张家琦！”

妈妈听到后赶紧走过去，询问发生了什么事情。原来，聪聪在下课时看到瘦小的周小小和胖胖的张家琦在吵架，张家琦把周小小推倒在地。聪聪十分生气，认为张家琦欺负周小小，就上去推张家琦。两人就此打了几个回合，等老师赶到时，两人都滚在地上了。

听完事情的经过后，妈妈问 ：“张家琦和周小小为什么吵架？”聪聪说 ：“我原本不知道，老师到了后也问这个问题，张家琦说他的英语没考好，心里难受，周小小取笑他，所以他就推了周小小。”

妈妈继续问：“如果你知道周小小取笑张家琦，你还帮她吗？” 聪聪坚定地说：“男生不能打女生，张家琦要是再欺负人，我还是会推他。”

“你真是一个乐于助人的男子汉。”妈妈笑着说，“那你能否想想办法，让同学们别吵架，友好相处呢？”聪聪摇摇头，神情有些茫然。

妈妈想了想说：“我听过一堂课，有一个企业的主管在办公室贴了一张心情晴雨表，每天早上让大家在表格中涂上颜色，红色代表心情不好，棕色代表心情一般，绿色代表心情很好。如同天气预报一样，让每个人的心情都展示出来，心情为‘红色的人会得到特别关照。你觉得这个方法能否推荐给同学？”

听了妈妈的主意，聪聪开心得直拍手 ：“真是一个好主意！我要做4张心情晴雨表，2张送给张家琦和周小小，2张留给我和同桌。我们把心情晴雨表贴在桌子上，这样就能知道对方的心情。”妈妈说：“听着不错，你明天试试。”

第二天，聪聪一脸开心地回到家，将喜讯告诉妈妈 ：“今天老师表扬了我，她说我的办法很有效。她决定在教室里贴一张大的心情晴雨表，把每个同学的心情都展示出来，这样有利于大家团结互助。”

汤教授锦囊

中国科学院大学教授、博士生导师，从事科技人才、创造力开发与管理研究，主持多项国家自然科学基金项目和科技部创新方法工作专项项目，获中国科学院教育教学成果奖。

儿童在成长过程中，情绪控制力有待发展，同学之间的小打小闹给家長带来了不少烦恼。妈妈没有通过语言说服聪聪不再打架，而是换了一种方法——发挥聪聪乐于助人的优点，将企业的管理方法告诉聪聪，引导聪聪进行类比思考，寻找情绪问题的解决方案，帮助聪聪建立良好的人际关系。

当家长不再盯着孩子的问题，而是进行创造性地思考，帮助孩子转移注意力，发挥孩子的优点，也许会有意想不到的收获。看来，要提升孩子的创造力，家长有必要先提升自己的创造力。