陈珮珊

（惠州经济职业技术学院,广东惠州 516000）

随着社会的不断发展，人们对插画设计课程提出了更高的要求，这不仅要求该课程能够培养学生的创意能力，同时对学生的创新能力也提出了更高的要求。在高等职业院校的插画艺术教育中，教师应该按照教学的相关规律，在明确教学目标和内容的基础上，对教学方法进行优化重组，并采用多元化的评价方式来提高教学效果。此外，教师还应该把理论与实践紧密地联系起来，来培养学生的实际应用和创造力，并在教育方式上进行主动改革，从而为学生提供更多锻炼其创新能力和实践能力的机会。

一、插画的概念

插图这个词来源于拉丁文“illustmdiо”，意思是“照亮”，英文为“Illustrаtiоn”，也就是“图解”，从单词上就可以看出，插画能够让文字的含义变得更清晰，根据《汉英词典》的解释，插画是在文字、文稿中加入图画，用来突出主题思想，增加艺术感染力，起到文献和美学传达的双重作用，也可以用来解释科技论文的含义，帮助读者快速理解文献的意念表达。这是一种艺术性的表达类型，是指一切可以将语言在视觉上形象地表达出来的统称，这本来是为了增强杂志中文字的趣味性，使得文本的那一段可以更加生动、形象，更能打动读者的心。在现在的出版物中，一幅插画的作用，已经远远超出“照亮文字”的陪衬作用，不仅可以凸显题材的内涵，也可以增加作品的艺术魅力，是人们最重要的一种视觉体验[1]。金庸小说中美丽的黄蓉插画，给人们留下了深刻的印象，即使是不识字的孩子，也能通过一幅幅的图画中推测出故事的意思；……