朱权利

自从有了孩子，生活变得多姿多彩，艰辛中透着甜蜜，相信每位家长都会积累很多育儿经验，而我的育儿经验是：在陪伴孩子的过程中，家长最好“动”起来。

1

中秋节晚上，我和儿子坐在阳台上赏月。

他突然问我：“爸爸，为什么月亮有时是圆的，有时像镰刀？”

我说：“这是深奥的天文学知识，你以后通过学习会知道。”

“我现在就想知道！”他执拗地说。

于是，我起身拿来纸、笔，在纸上画了三个圆，一个代表太阳，一个代表地球，一个代表月球。

然后，我告诉他，月亮有圆缺是因为地球、月球和太阳的运动轨迹变化导致的。简单地说，月球本身不发光，但是它反射太阳光，地球人看到的月亮有圆缺（即月相）是一种空间视觉现象——月球围绕地球公转，随着月球在公转轨道上位置的变化，我们所看到的月相也会相应变化。

他听后一脸蒙。

看他疑惑的表情，我有些不好意思：“爸爸讲不清，不讲了。等你长大后学的知识多了，自然就知道了。”

“哦——”他很失落。

看他失落的样子，我灵机一动：“这样吧，你当地球，我当月球，好不好？”他说：“好啊，然后怎么办？”

“我绕着你转，我边转边给你讲。”“好啊。”儿子高兴地站起来。

我让儿子站在阳台中间，然后我以他为圆心绕圈，边走边讲月亮的变化，并让他用手和身体模拟出月亮的不同形状。

当我说到15日时，他高兴地说：“月亮圆啦！”“对，就像今天一样。”我赞赏道。

这时，妻子端来月饼让我们吃。儿子趴在妈妈的肩膀上，得意地说起我刚给他讲的天文学知识。

我以为关于月亮的讨论就此结束，没想到几天后，儿子拿出一个形似月球车的玩具给我看。

我惊讶地问：“你做的？”

他说：“是啊，我从电视里看到了月球车，就照着做了一个，你看像不像？爸爸，咱们以后可以用它来登月。”

孩子天真的话语让我笑出了声。

我看了看他做的“月球车”，主体用快递盒子做成，铅笔做中间的桅杆，车灯是彩笔画出来的，车体上还用透明胶带粘上了一根废旧的半导体收音机天线。

虽然做得很粗糙，但有那么点意思。我正准备称赞，儿子问我：“爸爸，月球车为什么要立一根天线啊？”

我说：“天线是用来接收电磁波并发出电磁信息的。你看新闻里播放的月球画面，就是月球車用天线发给地面监测站的，这样我们地球人才知道月球是什么样的啊。”

儿子说：“天线看着不起眼，没想到作用那么大，真了不起！”

表扬完天线，他又开始表扬我：“爸爸也很了不起，什么都知道！”

我乐滋滋地摸摸儿子的头。不光孩子受表扬心里高兴，大人也一样啊！

2

儿子喜欢听故事，他的读物多是有拼音的绘本，图片多、文字少，如果讲故事只是把文字念一念，一个故事两分钟就讲完了。

为了让儿子的记忆更深刻，我想法让故事“动”起来。我每讲一个故事，就让儿子用他的海军帽、木枪、玩偶等作为道具，把故事情节演绎出来。如果故事里有多个角色，那么“坏蛋”或者其他配角就由我来扮演。

一天，听完童话《小熊春游的故事》后，儿子披上妈妈的纱巾，扮成美丽的蝴蝶，并让我一会儿扮演小山羊，一会儿扮演小白兔，一会儿又扮演小鸟……还不断提醒我，别忘了抬头看天空中飘着的朵朵白云。

他像个导演，把我指挥得团团转。我虽然有些累，不过这样表演一番后，故事情节他记得很牢固。

后来，儿子在幼儿园讲故事比赛中，把春天到来后蓝天白云的美丽，以及小动物们如何在春天里嬉戏，描述得异常生动。老师大为赞赏，给他打了最高分。

儿子受到鼓舞，更加积极地参加集体活动。在文艺演出中，他甚至为班级编排了童话故事，受到老师和同学的一致好评。老师问他是否参加过课外表演班，他说：“没有。不过，爸爸和我经常在家表演小故事。”

3

我常常鼓励儿子多进行户外活动，比如滚铁环、玩打仗等。

一天，我和儿子比赛滚铁环，看谁先到100米外的一个路灯那儿。儿子虽然年纪小，但是好胜心很强，我刚说“开始”，他推着铁环就冲了出去。

我赶紧跟上。到终点时，我一看身边没有儿子。转身一看，他正坐在地上。

我走过去问他怎么了。原来他跑得太快，没注意路上有石子。跑着跑着，路上的一个石子将他的铁环崩了起来，结果铁环偏离方向，滚出路边倒在旁边的草地上。

儿子委屈地哭了：“本来我能赢，就因为一个小石子……”

我伸手给他擦去眼泪：“男儿有泪不轻弹。咱们再比一次，好不好？”

儿子说：“要是再遇到小石子呢？”

我拍拍他的脑袋：“那你就要学会观察，懂得避让。”

儿子站起来，调整一下状态：“好的。爸爸，我准备好了！”

我们从他失败的地方起步，再次比赛。

这次儿子学聪明了，不再一味地追求速度，而是知道观察路面情况了，遇到石子、塑料袋之类的一律绕行，而我故意放慢脚步，跟在他的后面。

快到终点时，儿子不再小心翼翼，而是奋力冲刺，并以绝对优势取得了胜利。冲到终点后，他扔掉铁环推钩，高举双手：“我赢了——”

我边朝他竖起大拇指，边推着铁环，跑完最后几步。

很多家长觉得平时上班辛苦，回家后总是往沙发上一躺，一动也不想动。陪伴孩子，也限于静态地给孩子读书、讲故事。

这样陪伴孩子，不是不行，但是不能给孩子留下深刻的印象。因为孩子天性好动，家长要想高质量地陪伴孩子，还是要自己“动”起来，并带动孩子也“动”起来。

【编辑：杨  子】