李瑞辉

曹艳鹤毕业于河南大学，在郑州枫杨外国语学校已执教19年，一直担任班主任。同时，她也是一名家长。这种双重身份使她在家庭教育、家校共育方面有着丰富的实践经验。近期，本刊记者采访了她，听她讲述了在这两方面的独到见解。

老师早就不把优秀和成绩好画等号了，反倒是家长们越来越急躁，不允许孩子有一点儿所谓的偏差

记者：作为老师，您跟很多家长打过交道，您觉得现在的家长在教育孩子方面存在哪些问题和误区？

曹艳鹤：第一个问题就是家长太急躁，对孩子要求太单一，太看重学习成绩。很多家长不顾实际情况，为孩子设定一个很高的标准，一旦孩子达不到这个标准，家长的期望落空，情绪就会爆发，导致家里的气氛剑拔弩张，十分不利于孩子成长。

我去年带的一个学生小宋，在我眼里算得上一个标准的好学生，乖巧听话、努力上进、待人礼貌，基本上集合了大众对好学生的评价标准。有一次，我进行课堂听写，告诉学生们要把这次听写的成绩反馈给家长。我这样说其实只是想引起学生重视，哪会真的把这样一次小测试的成绩告诉家长。听写结果出来以后，小宋的分数在前十名，并不差。可他主动去办公室找我，话还没说就哭了。一个十几岁的男孩子，平时也并不是很情绪化，却因为一次听写成绩痛哭流涕，我是真没想到。后来，我经过多方了解才知道，小宋的妈妈也是老师，对他要求特别高，每次考试都要求他必须排在班里前几名，否则就会指责甚至打骂他，给他造成了很大的心理压力。

小宋其实不是个例，这些年，我见到太多这样的孩子，他们成绩有波动的时候，情绪也会有很大波动，心理包袱非常重。根据我们跟踪调查的结果，这种孩子小学、初一往往成绩不错，但到了初二、初三，成绩就会下滑，到高中大概率还会再下滑。上大学后，他们的发展也往往不如那些比较贪玩、大大咧咧的孩子。走上社会后，这种孩子的生活幸福指数也比较低。更可怕的是，他们还会把父母给他们造成的这种压力传递给下一代，形成恶性循环。

其实孩子天性就爱玩，而学习是一个漫长的过程，起起落落再正常不过了。老师早就不把优秀和成绩好画等号了，反倒是家长们越来越急躁，不允许孩子有一点儿所谓的偏差。家长们应该想一想，教育的最终目的是让孩子成为幸福的人，而学习好并不能与幸福画等号。因为学习好并不必然构成幸福的充分条件，甚至对于有的人来说连必要条件都算不上。当然，这么说也并不是要否认学习的重要性。

第二个问题是现在的家长盲目自信。现在网络普及，网上各种教育专家随处可见，各种教育言论铺天盖地，家长看到一点儿，就觉得自己在教育孩子上懂得特别多，甚至比老师都懂。

有的家长可能本身就是教育工作者或者从事教培行业，在和老师交流时感觉自身理论功底深厚，说起话来头头是道，会不自觉地站在指导者甚至审视者的角度。

这些家长拿着自己在工作上的经验或在网上看到的观点对照孩子，只看到孩子的缺点，只要求孩子改进，却看不到自己需要学习的地方。

其实，对教育，学习得越多，了解得越多，就越会觉得自己知之甚少。这些自信的家长，把工作上所谓的经验拿到家庭里来教育孩子，是很不负责的。因为每个孩子、每个家庭环境都不一样，孩子在学校的真实表现也不一样。可这些家长不管这些，觉得自己就是真理，自己才最了解孩子。这非常不利于老师和家长正常沟通。

另外，也有一些家长对孩子几乎没要求，打着“素质教育”“快乐教育”的名义，放养孩子，美其名曰：开心就好。可孩子的这种开心，能持续多久呢？

还有一部分家长，本身就害怕困难，在教育上遇到问题就找各种各样的借口逃避，不愿意花费时间和精力陪孩子成长。

总之，家长要先看到自己的问题，然后再去教育孩子。

父母要想教育出来一个好孩子，就要先学会做一个好家长——能够耐得住性子，保持平和的心态，允许孩子在成长的过程中犯错，不断发现问题、解决问题

记者：您见过的好的家庭教育是什么样子？

曹艳鹤：其实很简单，家庭氛围和谐、亲子关系良好。我举个例子。

小普是我从初一带到初三的孩子，学习成绩一直很好，各方面表现也很优秀，他父母给我留下了很深的印象。小普的父母很重视教育，每次来学校都会主动找老师沟通孩子的問题。难得的是，他们每次都是夫妻两人一起来，听到老师说孩子有什么问题，也总是不急不躁，认真听老师说完，然后和老师一起探讨解决办法。

另一个学生的爸爸就不一样。我记得很清楚，一个下雨天，他领着孩子来跟我聊天，听我说起孩子最近有一些小问题，脸色突然就变了，抄起手里的雨伞直接朝孩子打了过去。当时正是课间休息时间，外面人来人往，他就那样当着老师的面打孩子，可想而知，平时在家会怎么做。

前一个孩子的父母，面对孩子的问题能稳如泰山，就像孩子的定海神针，教育出来的孩子一定不会差。

后一个孩子的父亲，不能听到孩子有一点儿问题，对孩子要求太高，教育出来的孩子要么唯唯诺诺，要么十分叛逆，从长远看，十分不利于孩子成长。

父母要想教育出来一个好孩子，就要先学会做一个好家长——能够耐得住性子，保持平和的心态，允许孩子在成长的过程中犯错，不断发现问题、解决问题。

记者：您遇到的不好的家庭教育还有哪些？对孩子产生了怎样的影响？

曹艳鹤：好的家庭教育大都相似，不好的家庭教育各有各的不好，其中对孩子影响最大的，是极端的教育方式。

一种极端是管得太严，不给孩子任何自由发挥的空间。我知道一个学生，中学时成绩非常好，也顺利考上了让家长满意的大学，但在大学混了4年日子，最后连毕业证都没拿到。究其原因，这个学生在小学和中学时，家长管得特别严，从不让他接触游戏和电子产品，结果他去外地上大学后，如脱缰的野马，沉迷于游戏不能自拔，导致多门功课挂科，最终拿不到毕业证。

另一种极端是放任自流，对孩子不管不问甚至直接放弃。我教过一个女孩，她妈妈是大学老师，算是家长中学历比较高的。女孩上课不认真听讲，作业也不交，我多次找她妈妈沟通，她妈妈对我说：“曹老师，这个世界上，有坐轿的就得有抬轿的，我的孩子就是抬轿的。”听家长这样说，我顿时失去了跟她沟通的欲望。被自己的家长提前“判刑”的孩子，老师再努力，也很难有好的结果。

孩子很看重老师说的话，有时候家长说的他不听，但老师说的他就会听。家长要学会让孩子在乎的人配合自己，一起推动孩子进步

记者：您是如何看待家校共育的，您认为家庭教育和学校教育是什么样的關系？

曹艳鹤：在孩子成长的过程中，他们会接触不同的学校、不同的老师，但家人会一直陪在他们身边。所以，家庭是孩子永远的港湾，家长一定要认识到自己才是孩子教育的第一责任人，家庭教育是孩子成长的底色。关于家校共育，我有三点体会：

一是要相信学校、相信老师。家庭教育和学校教育一定不是对立的关系，而是相辅相成、相互促进的。家长要相信老师在多年教育中总结的经验，相信没有哪位老师不想让自己的学生越来越好。家长一定要认准这一点，和老师站在一起，充分相信老师的作用，共同陪伴孩子成长。有的家长站在老师的对立面，孩子出现问题就指责老师：“你凭什么这样教育我的孩子？就是因为你教得不好，我的孩子才会出现问题！”更有甚者会有“我不给老师送礼，老师就会区别对待我的孩子”的想法。这些都是不对的。家长既然把孩子交给了学校，就一定要相信学校和老师。

二是要和老师打配合。一方面要认真对待老师提出的意见和建议，在家庭教育中及时改进，另一方面也要学会请老师配合自己。我举个自己的例子。

我家孩子在小学二年级时不喜欢看纯文字的书。我给他买了一套内容很好的书，可放了好久他也不看。于是，我想了个招儿：把他爸爸的微信头像和昵称改成和他的语文老师一样，然后跟我在微信里聊天，截图保存聊天记录。内容大概就是“老师”夸奖孩子，说最近发现他喜欢读书，有一套书很不错，推荐给他，希望他能认真看，并且给反馈之类的。我拿着聊天记录给孩子看：“你看，妈妈和老师的眼光不谋而合。咱家正好有这套书，你赶紧看看是不是像老师推荐的那样好，下周老师问你了，你也好给老师反馈。”

做完这些事儿，我赶快把微信恢复原状，又给他的老师打电话说明情况。老师很乐意配合，过了大概一周，真的问他有关那套书的事情。他于是对此深信不疑，回家看书看得更认真了。

孩子很看重老师说的话，有时候家长说的他不听，但老师说的他就会听。等他读一段后，发现书里的内容很吸引人，就不用家长再去引导和监督了。

还有一次，我给孩子买了一双篮球鞋，颜色比较鲜艳，孩子不愿意穿。我就说：“你把鞋穿到篮球班试试，肯定会有很多人夸你眼光好。”孩子半信半疑。我提前偷偷给他的篮球教练沟通，请人家夸他的鞋子好看，还联系几个比较熟悉的家长一起“演戏”，夸他的鞋子好看。那天他篮球课结束，回到家就对我说：“妈妈，今天好多人夸我的鞋子好看，我现在也觉得这鞋子挺好看。”

家长要学会让孩子在乎的人配合自己，一起推动孩子进步。有时候孩子想要放弃某件事情，我就会和老师一起，想办法鼓励他。比如有一段时间，我发现孩子不想练篮球，就跟教练沟通，再上课时，教练便刻意找个比他弱的同学和他对练，然后夸他练得好，孩子有了信心，又坚持下来。这招屡试不爽。

三是要会转述老师的话。很多话老师可以直接跟家长说，比如孩子的缺点和不足之处。但是，成人之间的沟通方式有时候不适合孩子，特别是青春期的孩子，直接说出他的缺点会适得其反。所以，家长和老师沟通后，知道了孩子的问题所在，要换种方式传达给孩子。比如先说老师夸奖他了，然后再说他如果能在哪方面再努力点儿就更好了。

家长不要把孩子当成炫耀的资本，而要尽力为孩子提供一个宽松温馨的家庭环境，让孩子知道，无论他是什么样子，家长都会爱他、接纳他

记者：作为老师，您希望家长通过哪种途径与您沟通？沟通的重点应当放在哪些方面？

曹艳鹤：面对面沟通。面对面有表情、声调、语气等，有利于家长和老师更全面准确地了解彼此对孩子的看法，也更能精准地发现问题、分析问题，进而解决问题。

关于沟通的重点，我认为家长要学会倾听老师的话，因为老师更容易发现家长忽略的孩子的问题。有一个妈妈让我印象特别深刻，她女儿一向很乖，但到了青春期开始叛逆，不愿意跟她沟通，她便找我了解情况。那个妈妈就非常善于听我说，而且接受程度高。我跟她说完孩子的问题后，她让我直接教她解决办法，我让她多和周围的家长沟通，多看看书。结果人家除了看书，还报了家庭教育辅导班，学完之后还跟我分享。那个妈妈对老师的认同和对家庭教育的重视让我深感意外。之后，我对她的孩子自然也更加重视。

所以，家长要努力克服畏惧心理，周期性地主动与老师沟通，以便更加快速准确地了解孩子的情况，及时给予必要的帮助。

记者：老师一般会在什么情况下主动与家长沟通？会采取哪些措施让家长重视家庭教育并提高教育水平？

曹艳鹤：如果哪天老师主动联系家长，大概率是孩子犯错了。作为家长，我就很怕接到孩子老师的电话，因为怕孩子在学校犯错。

对于提高家长的家庭教育水平，我有两点建议：一是少刷视频多看书。视频，特别是短视频容易让人情绪急躁，而纸质书却可以让人慢下来，慢慢地看，慢慢地想，会有一个思考的空间。阅读除了可以增长自己的知识外，还可以磨炼自己的心性，让自己慢慢改掉遇事急躁的性格。二是多和身边家庭教育做得好的人聊天。家庭教育做得好，并不只是说学习成绩好。比如有的孩子性格很好，有的孩子情商很高，只要你认为是好的，都可以多和他们的家长沟通，取长补短。

记者：如果家长文化水平有限，不会教育孩子，作为老师，您有哪些建议？

曹艳鹤：文化水平不太高的家长其实还是挺多的，但文化水平高低与家庭教育能力并不成正比，有的家长文化水平不高，也很会教育孩子。对于在家庭教育方面确实有问题的家长，我有以下两方面的建议：

一是为孩子提供好后勤保障。我们既然在很多方面不懂，就不要盲目地把自己的意愿强加到孩子身上，要学会倾听，把老师的意见和建议落实到家庭中来，尽己所能为孩子提供好后勤保障，即使在教育上做不成搭台者，至少也要保证不做拆台者。

二是给孩子提供一个宽松温馨的家庭环境。家庭教育不仅仅是为了培养孩子学习的能力，还要培养孩子获得幸福的能力。现在很多家长聚到一起就会讨论各种辅导班，拿孩子相互比较，既要孩子学习成绩好，还要孩子会弹琴、会画画、会打球……这样的孩子可能很优秀，但不一定开心、幸福。家长不要把孩子当成炫耀的资本，而要尽力为孩子提供一个宽松温馨的家庭环境，让孩子知道，无论他是什么样子，家长都会爱他、接纳他，让他在家里能够真正放松下来，从而学会感受生活、体验幸福。

教育是一个长期的过程，不管是学校教育还是家庭教育，都不可能一蹴而就。孩子作为一个活生生的人，在成长过程中出现这样那样的问题，再正常不过了。作为家长，我们一定要放平心态，允许孩子犯错，允许孩子走弯路，接受孩子成长中的不完美，然后陪孩子披荆斩棘，走向成功。

【编辑：潘金瑞】