江苏省南通市如东县丰利镇石屏幼儿园 袁媛

如何让幼儿园的课程活动给幼儿带来不一样的体验？作为一名幼教工作者，每天需要做的不仅仅是简简单单地与幼儿一起开展游戏，最重要的是在一日生活中寻找适宜幼儿发展的活动，并根据幼儿的年龄特点及发展规律和幼儿一起挖掘课程中的宝贵资源。基于“幼儿在前、教师在后”的教育理念，我们致力于让课程回归最本质的模样——一切基于生活，一切来源于幼儿生活。运动课程“无限欢乐，跳出‘筋’彩”便是一场基于儿童已有经验、引领儿童从跳皮筋运动入手探索的欢乐之旅。

课程实施

1.无限欢乐之皮筋大揭秘

早操结束后，孩子们拿着橡皮筋走进教室，一直都还没有好好观察过橡皮筋呢！这次孩子们都有哪些喜人的发现呢？果果说：“橡皮筋可以拉长呢！”杭杭说：“老师，我发现皮筋很有弹性。”皓皓说：“老师，我刚才拉得太用力，皮筋弹回来打到了我的手，好疼啊！”“你们还知道哪些关于橡皮筋的奥秘？”“老师，橡皮筋有很多种颜色，有的长、有的短……”“老师，皮筋可以扎头发，你看我头上的皮筋漂亮吗？”“老师，我们玩的益智区里也有皮筋呢！”小朋友们观察得可真仔细，那你们知道皮筋还有哪些用途呢？“嗯……”“想不出来没关系，回去问问爸爸妈妈们吧！”于是在爸爸妈妈们的帮助下，我们的调查表新鲜出炉啦！通过调查，孩子们知道了皮筋在日常生活中有很多的用途——小朋友的裤腰上的松紧带用的就是橡皮筋，这样裤子就不容易掉下来；皮筋还可以用来绑住被子，这样我们可以很方便地把它拿进教室；皮筋还可以锻炼身体、增强体质呢！“锻炼身体？橡皮筋怎么用来锻炼身体呢？”是呀！老师也很想知道呢！那么接下来会发生什么样的故事呢？大家敬请期待哦！

2.无限欢乐之趣味大升级

了解到皮筋有这么多用途后，孩子们对橡皮筋更感兴趣了。“天气越来越冷，我们要多运动才能增强抵抗力！”怎样用皮筋来做运动呢？孩子们有着不一样的想法——甜甜认为可以去跳皮筋，那皮筋怎么跳呢？孩子们想了想，用手上的画笔将自己的想法记录下来。有了想法就开始行动吧！“果果，你有什么发现吗？”“老师，我觉得他们就是在玩橡皮筋，没有真正运动起来。”“那怎样才能体现出运动效果呢？”“运动量要大！”“要跳得很使劲！”“还要热得冒汗呢！”不错，那皮筋可以怎么跳呢？去网上查一查就知道了。在老师的帮助下，孩子们从网上看到了很多关于跳皮筋的视频，他们跟着视频一起学习。在家里，爸爸妈妈也会帮助小朋友们一起学跳皮筋，原来皮筋有那么多的跳法，就这样，孩子们不再像之前那样随意玩橡皮筋了。但是在跳皮筋的过程中，孩子们又发现了新问题：“老师，我觉得有的橡皮筋太短了，不够用，怎么办呢？”“可以将短皮筋连接成长皮筋，大家一起试试吧！”孩子们动手尝试，从刚开始的生疏到现在很快就能将皮筋连接好了。

“老师，我发现女孩子比男孩子跳得好，男孩子不太会花样跳皮筋。”“可以让女孩子来帮忙！”这个主意可不错——在老师的帮助下，男孩们学得又快又认真！但是男孩子学起动作来还是有些慢，这不，果果这一组的小朋友好像遇到了问题。

果果：“老师，轩轩不学。”

轩轩涨红了脸小声地说：“没有，我只是不太会跳。”

果果：“那你好好看着我，跟我学。”

果果：“哎呀，不对，你好笨哦，怎么老是错！”

轩轩被果果说红了眼眶。

老师：“轩轩已经很棒了，果果小老师需要再耐心一点哦！”

就这样轩轩跟在果果身后努力地学着动作。

孩子们还将自己学早操动作的场景画在了游戏记录本上。

成成：“朝朝跟着我一起做动作！”

杭杭：“满满正在教我，我不太会做。”

奕奕：“我在和羽羽一起做早操。”

糖果：“我还是不会，跳皮筋太难了……”

老师：“刚开始学，都会遇到困难，但我相信只要坚持，什么困难都会迎刃而解。”

“皮筋除了跳，还可以怎么玩呢？”“老师，我们可以利用它的弹力来运动呀！”都有哪些运动呢？我们一起来看看吧——可以拉伸皮筋，还可以绑在腿上跑……同时我们又遇到了问题：拉伸的时候要注意不要拉得很用力，反弹打到手上会很疼，因为橡皮筋有弹力。什么是弹性呢——就是物体发生形变后，能迅速恢复原来的大小和形状，还有什么物品也是有弹性的呢？蹦蹦床、科学区的挂称、美工区串手链的绳子都有弹性呢！

睿睿：“我不想绷皮筋了，我想去跳。”

涵涵：“不行，你是男孩子，你就要绷！”

睿睿一听，将皮筋扔在地上不玩了。

孩子们在玩的过程中产生了矛盾。涵涵还很委屈地哭了起来。回到教室后，我们一起展开了讨论。

老师：“橡皮筋只能女孩子玩吗？”

佐佐：“不是，我们男孩子也可以玩。”

老师：“那如何解决这个问题呢？”

萌萌：“男孩子和女孩子换着玩。”

萌萌的建议得到了小朋友们的同意。于是，我们一起制定了玩橡皮筋的游戏规则与安排表。

3.无限欢乐之能力大挑战

天气渐凉，多运动才能让小家伙们感到温暖，“老师，我们可以举办运动会吗？”“当然可以，那我们这次运动会的主题是什么呢？”“当然是橡皮筋啦！”“那我们选择哪些有关橡皮筋的运动项目呢？”投票决定吧！经过孩子们的层层投票，我们选出了“弹力拉皮筋”“花样跳皮筋”“皮筋跳得高”作为我们班的运动接力赛项目。接下来就到了报名分组和选奖品的阶段啦！孩子们特别兴奋，一个个排着队去报名。来看看大家都选择了哪些运动项目——“果果，你选择了什么运动项目？”“那我们这次的奖品是什么呢？”“贴纸吧，好久没有给我们发贴纸了。”在孩子们的你一言我一言中，我们的运动会就这样拉开了帷幕。

选择一个好天气，我们中一班的运动会开始啦！期待运动健儿们的精彩表现吧！

最终获胜的小朋友拿到了自己心爱的贴纸。一张普通的贴画在孩子们的眼里胜过一切，看来孩子们很容易得到满足。没赢的小朋友也别难过，每人的额头都会贴上一颗红星星呦！不管结果如何，在老师眼里你们都是最棒哒！唰唰唰，画笔在指尖跳跃着，一张张描绘着运动色彩的绘画作品映入我的眼帘。“老师，你看我在卖力地跳皮筋，跳得多好啊！”

4.无限欢乐之情感大提升

运动会告一段落，但是孩子们对跳皮筋的热情只增不减，不知哪位家长在班级群里悄悄开启了跳皮筋打卡系列活动。家长们卯足了劲仿佛比赛一样每天晚上拍摄幼儿在家练习跳皮筋的视频。看着孩子们跳得越来越好，我真为他们感到自豪。“果果，你有什么想说的吗？”“老师，我觉得我妈妈很厉害！”“哦？为什么会这么说呢？”“以前每天放学回到家，妈妈总是在玩手机，我怎么喊，她都不陪我玩，但是自从我们练习跳皮筋后，妈妈变了，现在她每天都陪着我跳皮筋，袁老师，我偷偷告诉你哦，我妈妈很厉害呢，她跳得特别好呢！我感到特别幸福，我很爱很爱我的妈妈。”看着果果脸上洋溢着幸福的笑容，我一下子也被她感染了。现如今，很多家长都会因为电子产品而忽视陪伴自己的孩子，其实在每一位孩子的眼里，父母的陪伴比任何动画片都要重要。我们的跳皮筋打卡活动悄悄地增进亲子之间的互动，拉近了亲子之间的距离。

5.无限欢乐之我的大梦想

“果果，你觉得袁老师跳皮筋跳得好吗？”“嗯，我觉得除了我妈妈，就属你最厉害啦！”“果果，你知道吗？袁老师上学的时候，每次课间休息时，我们一群小朋友就会跳皮筋，那时候，最开心的事情莫过于跳皮筋啦！很多跳法我现在都忘记啦！”“哦？袁老师，那你是怎么学会跳皮筋的呢！”“当然是袁老师的妈妈教的呀！”“其实，跳皮筋在很久很久之前就有啦，那时候，不像现在有电脑、有很多好玩的玩具，有一根橡皮筋就是一件很幸福的事情呢！ 跳皮筋可是我们的民间传统游戏，我们要一直传承下去！”“传承？传承是什么意思呀？”“就是把一些好的东西继承下来。”“嗯，是要传承下去，跳皮筋这么好玩，等我以后长大了也要教小朋友跳皮筋。”是呀，其实我国还有很多民间传统游戏呢，但随着时代的迁移，很多传统游戏都渐渐消失在人们的生活中，希望孩子们能将这些好玩的传统游戏继续传承下去，让一代又一代的孩子学习前人智慧的结晶。

一根小小的橡皮筋与中一班的孩子们发生了别样的故事。在这个故事里，我见证了孩子们一路的成长，也感受到了孩子们那股永不言弃的拼劲。跳皮筋对于孩子们来说可能不难，但是花样跳皮筋、还要跳得好就有些难了。在此活动中，家长们也一直给予幼儿鼓励与支持，有了家长的帮助，孩子们每天都在飞速进步。看着这一张张自信的笑脸，我相信今后不管遇到什么问题孩子们都能微笑着去面对。

课程反思

1.追随幼儿步伐，支持游戏探究

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“最大限度地满足幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作来获取经验的需要。”据此，在活动实施过程中，我做到了以下几点：

跟着走：当幼儿对果果带来的橡皮筋很感兴趣的时候，我紧紧跟随幼儿的兴趣与需要，并与他们一起探索皮筋的奥秘。

陪着给：在幼儿玩皮筋出现问题时，教师作为陪伴者、支持者陪伴孩子们寻求相应的解决办法，使其养成良好的同伴合作关系，增进同伴之间的感情。

追着跑：幼儿在练习动作的时候出现了矛盾，教师及时给予支持与帮助，并鼓励幼儿再多一点耐心，推动幼儿的游戏深入进行。

2.根据幼儿想法，构建游戏自我

在“无限欢乐，跳出‘筋’彩”主题活动实施中，我们一直凸显幼儿的主体地位，始终遵循“教师在后、幼儿在前”的原则。我们也一直相信幼儿会给我们带来不一样的惊喜。从幼儿的兴趣出发，在幼儿需要的时候及时给予帮助，由此无预设的活动就此展开，而我也深刻体会到：这次活动是幼儿自主产生的课程，也是真正有效的课程。