阅读《教育家》9月第4期杂志，我对《弘扬教育家精神，做行为世范的“大先生”》这篇文章最感兴趣。七位教育界人士结合自身实际，分别对弘扬教育家精神表达了自己的独特观点：爱岗敬业、求是创新、引领广大教师发展、引领高等教育强国建设……

我国是一个教育大国，广大教师不能仅仅把“教师”当作谋生的职业，而是应该把“教师”这一身份融入实现自我教育价值和国家发展前途中来。简而言之，不做教书匠，志做教育家。

弘扬教育家精神，做行为世范的“大先生”，需要广大教师富有深厚的教育情怀。这就要求教师不仅应具有扎实的学识，更应具有高尚的人格品质。由教师向教育家和“大先生”的身份转变，不是所掌握知识的积累变化，而是教育情怀的深厚沉淀。

做行为世范的“大先生”不只是广大教师自身的事，也是全社会共同的事，需要全社会营造尊重教育、尊重知识、尊重人才的良好氛围。做行为世范的“大先生”不应是出于名利之心而流于形式的虚伪矫饰，而是以水的澄澈、老黄牛的踏实、松柏的风姿影响无数人……