周剑

(武夷山职业学院 福建南平 354300)

在高校体育舞蹈教学中，应用分层教学法可以激发学生学习体育舞蹈的积极性，提高体育舞蹈的整体教学质量。但是从实际来看，高校体育舞蹈分层教学法应用还存在诸多问题，主要表现为不够重视分层教学、分层教学目标不明确、课程设置缺乏合理性等，不利于充分发挥分层教学法的优势作用。需要加强高校体育舞蹈分层教学法的应用研究，立足高校体育舞蹈教学实际情况，从学生分层、目标分层、课程分层、教学分层等方面入手，实现分层教学法在高校体育舞蹈教学中的合理应用［1］。

1 分层教学法的基本内涵

分层教学法是在学生知识基础、智力因素等存在明显差异的情况下，教师根据学生情况实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。著名教育学家布卢姆提出的掌握学习理论，主张给学生足够的学习时间，帮助他们掌握科学的学习方法，使学生有效掌握教学内容；同时提倡不同学生应采用不同的教学内容和教学方式。为了实现这一目标应采取分层教学方法，在增强不同层次学生学习信心的同时，让所有学生都能够学有所成。

2 分层教学法在高校体育舞蹈教学中的作用

高校体育舞蹈教学中，应用分层教学法可以起到以下作用。

2.1 激发学生体育舞蹈学习兴趣

由于每位学生的体育舞蹈基础、学习态度与能力等都存在差异，因此，在对相同内容进行学习时会产生不同的效果。……