杨小娜，王 楠，周 影

（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

随着以信息技术、人工智能、移动互联网等为代表的科技创新技术的快速发展，以数字化、网络化、信息化为特征的数字经济领域的繁荣创新已经成为推动我国完成新一轮科技革命和产业升级新动能。数字经济是以数据和数字技术为核心，将新一代人工智能、大数据与云计算、数字孪生、区块链、元宇宙等新兴产业技术与实体经济深度融合，加快新兴交叉产业的形成。根据《全球数字经济白皮书（2022 年）》中介绍：“2021 年全球47 个主要国家数字经济增加值规模达到38.1 万亿美元，其中，中国数字经济规模达到7.1 万亿美元，位居世界第二。”据统计，中国2021 年数字经济产值规模为45.5 万亿元，占GDP 比重39.8%，数字经济已经成为推动我国经济增长的主要引擎之一。特别是，2022 年在中国共产党二十大报告中深刻阐明了“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群”，将推动数字经济高质量发展列为我国的重大战略需求。

面对为我国培养数字经济领域专业人才的迫切需求，高等院校应加强数字产业人才培养，以“需求导向，面向应用”为宗旨在数字经济相关的课程思政建设、培养方案修订以及专业课程改革等方向上进行探索和改革[1]。值得注意的是，数字经济的高质量发展依赖于数据分析与云计算、网络通讯技术、“互联网+”等相关科学研究成果与产业技术的支撑。同时，作为……